中考历史复习方案 第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革（基础梳理 综合拓展）课件 岳麓版.ppt

1、第1课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,基 础 梳 理,综合拓展,基础梳理,考点1 我们的远古祖先,考点聚焦,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点2 原始的农耕生活,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点3 禅让制到世袭制的演变,1炎帝、黄帝和蚩尤 (1)传说4000多年以前，炎帝、黄帝和蚩尤是黄河中下游地区三位杰出的部落首领。 (2)涿

2、鹿之战：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。 2华夏族 (1)炎帝和黄帝部落结成联盟，九黎族的一部分加入，形成日后的华夏族。 (2)后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先。 (3)黄帝被称为“人文初祖”。 3尧舜“禅让制”：以公共推举、首领让贤的办法选出部落首领，历史上称为“禅让”。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点4 夏传子家天下,1夏朝与王位世袭制 (1)约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏。禹死后，他的儿子启继承王位。 (2)从此，王位世袭制代替了禅让制。 2商汤灭夏 (1)公元前1600年，商汤灭夏。 (2)建立商朝，定都于亳。

3、(3)公元前1300年，盘庚迁都到殷。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点5 西周的分封,1. 武王伐纣 (1)商朝的末代国王纣是个有名的暴君。 (2)约公元前1046年，周武王与商纣的军队在牧野决战，灭亡商朝，建立周朝，定都镐京，史称西周。 2分封诸侯 (1)为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的分封制度，建立诸侯国。 (2)规定嫡长子继承制，保证了王室、贵族统治权力的顺利继承，有利于社会秩序的稳定。 (3)巩固了原商朝地区的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。 3. 平王东迁：公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开

4、始。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点6 春秋战国的纷争,1背景 (1)春秋时期周王室日益衰弱，各诸侯国不再听命于周天子。 (2)大国为了争夺土地、人口和支配别国的权力，展开了争霸战争。 2春秋五霸 (1)齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 (2)最先称霸的是齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，发展生产，增强了国力，于公元前651年在葵丘会盟，确立霸主地位。 (3)晋文公采用“退避三舍”的策略，在城濮之战中大败楚军，称霸中原。后来，楚庄王问鼎中原，打败晋国，做了霸主。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,(4)春秋

5、末期，吴王阖闾打败楚国，成为霸主。后来吴越争霸，越王勾践获胜，成为春秋最后一个霸主。 3作用：春秋时期的争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。 4战国七雄 (1)齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 (2)著名战役：马陵之战、长平之战等。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点7 战国时期的社会大变革,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,徙木立信图,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,针对演练,C,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基

6、础梳理,解析本题考查学生对古代农耕文明的判读能力。粟和蔬菜是半坡居民种植的主要农作物；水稻是河姆渡居民种植的主要农作物，故选C项。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,送一程 1.2013年清明在浙江缙云仙都，海内外5000余名炎黄子孙举行祭祀轩辕黄帝典礼。我们中国人常常称自己为“炎黄子孙”是因为炎帝和黄帝() A他们创造了人类 B曾经联合打败了蚩尤 C他们之间曾经进行战争 D是中华民族的祖先,D,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,2观察下列的图示，请你判断和处所应填写的内容是(),A分封制、桀 B嫡长子继承制、纣 C分封制、启

7、 D禅让制、启,D,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,3保证利益分配的合理、减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键，也是2013年“两会”的热点之一。下列哪一举措体现了商鞅变法保证农民利益、打击贵族特权() A推行县制 B统一货币、度量衡 C奖励耕战 D承认土地私有,C,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综 合 拓 展,综合拓展,基础梳理,重难解读,1王位世袭制取代禅让制有何意义？ (1)“夏传子，家天下”是指禹在位时，大力培植自己的儿子启，使伯益的威望不及启。禹死后，启利用已有的权势，杀死了伯益，继承了禹的权位，从此国王权位被视为一家一族的

8、私产，实行父死子承，兄终弟及。 (2)王位世袭制的实行，破坏了原始时代民主推选部落联盟首领的禅让制度，由“公天下”变为“家天下”，它标志着原始公社制度的瓦解，保护私有制度和剥削阶级的国家机器已经产生，它是一次巨大的社会变革，这种制度基本上确立了我国此后近4000的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才结束。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,2商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 一场改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生死，而在于变法的目的是否达到。由于守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法还是获得了成功

9、，主要是因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家；同时商鞅推行的新法顺应了历史趋势，深得人心，所以秦国虽然杀了商鞅，而商鞅制定的新法仍继续推行。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,历史感悟,1禅让制、世袭制、分封制是古代社会的重要制度，不同的社会制度与不同的社会经济基础相适应；夏、商、周都因暴政而亡，它印证了“得道多助，失道寡助”的论断。 2商鞅变法说明：改革是社会发展的需要；改革要符合时代发展的要求；改革不是一帆风顺的，要付出巨大的代价。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,应用示例,

10、第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,材料二荀子记载西周初年71国中诸侯国比例,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,请回答： (1)材料一反映了西周分封诸侯国主要分封对象是哪些人？从诸侯国地理分布来看有何特点？ (2)从材料二来看，西周分封的71个列国诸侯又有何特征？ (3)结合西周历史，你认为这一制度的积极作用是什么？从长远来看，这一制度的推行会出现怎样的不利局面？,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,答案(1)对象：王族、功臣和旧贵族的后代。从地理分布来看，同姓诸侯国封地多在富庶和战略要地，异姓诸侯国封地集中在边远、贫瘠地区。 (2)特征：71个列国诸侯多为姬姓诸侯国(同姓诸侯国)。 (3)积极作用：开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。消极方面：随着诸侯势力壮大，周王室逐渐衰落，地位、控制力下降，将会出现诸侯争霸的局面，不利于中央集权的巩固和加强。,综合拓展,基础梳理,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若