精品2015-2016学年七年级语文上册第四单元-复习研究.ppt

1、、第四单元针织面料复习，国语新课标(RJ )，单元针织面料复习四复习重点，复习重点，掌握一篇文章中的重点词，特别是要注意一些惯用句的正确使用文章的重点句和重要的文学常识。 2感知句意，概括要点。 3掌握想抑制等常见的创作手法及其作用。 4掌握重点文字词汇的意思和用法。 5综合学习：成长的烦恼、国语新课标(RJ )、单元复习四基础积累、基础积累、ch、yu、m、nng、xun、chu、hn、y、lin、bng。Xun ()腾shn ()之间sng ()立训ji() bi ()微幅sh ()酒ning ()笼zho 3瘦骨头()()眩晕()()留心的() () )惊讶() () )忍俊() ()

2、)、喧闹、眨眼、戒备、耸起、酿造、谦虚休克()繁密()凡庸()纳罕屹()希零()训诫、注视(凝视)、休克、繁茂、平凡、惊讶(惊讶)、直立、稀疏(2)担心灾难迫在眉睫而陷入恐慌的样子。 形容工作认真，不要疏忽到最细致的表兄弟。 情不自禁地笑。 ()、翅膀上留心的、震惊、细心，是可忍、目录、16 .紫藤罗滝，17 .一头地前进，已一头地前进，18 .蝉贝壳，19 .在山那边，20萩名哲学家冯友兰的女人，学养深厚，气韵独特。 她的小说有意求新，语言清晰含蓄。 她的散文意味深长，如水一般永恒。 主要作品：中短篇小说知音、弦上梦、红豆、散文集丁香结。 花瀑花树花穗花，3 .悟花，2 .忆花，1 .围绕观

3、花、文章表达感情。 课文在“花”的周围写了什么样的部分？文字回顾、紫藤罗花、花瀑、花穗、花、从远到近、从整体到局部、赏花的描写顺序和角度、颜色、形状、状态三个方面、花树、花瀑、花穗花、3、整体的感觉、赏花的感觉，探讨赏花、写作10多年现在的藤罗，10多年前的藤罗，相对的，从花落下，破坏，现在花开花落，遭遇不幸，当时出生，反衬，起着什么作用？ 是十三年五载来的整个国家命运的描写和象征，是为了引起作者的深刻思考而铺的。花瀑花树花穗花、3 .悟花、2 .忆花、1 .观花、文字围绕“花”写了哪些部分？ 总的来说，赏花的感觉让人想起花的灾难来赞美花的生活力，作者从紫藤罗瀑布对生命产生了感化：花与人会遭遇

4、种种不幸，但生命长河是无限的。 花瀑花穗花，3 .悟花：生命的长河无限，2 .想起花，1 .看到花，文字围绕着“花”写了什么部分？ 整体感觉，赏花的感觉让人想起劫持花朵，赞美花的生机，花、人、赞美生命，作者看着一树盛开的藤罗花，看着东西，从花衰败到盛开，联想到人生遭遇的种种挫折和不幸，并思考生命的美丽和永恒。 这种写法被称为“托物言志”或“借景抒情”。 文章的写法：国语新课标(RJ )，单元复习四读理解，托物言志，是借用特征性的自然景色寄托思念的表现手法。 作者对事物充满热情，通过对自然段景色的描写来表现复杂的人生感觉，给读者留下丰富的想象空间。 创作手法的分类： 1象征2 .提拔3 .比较4

5、 .托物言志5 .想先抑制6 .想先抑制7 .借景抒情8 .用小眼睛看。创作手法的作用： 1象征：寓意深刻，表达含蓄。 2衬托：使形象更加鲜明。 三对比：强调表现事物的本质特征。 4托物言志：使事物更巧妙，更完美，更有一盏茶，更有魄力。 国语新课标(RJ )，5借景抒情：通过景观描写，表达作者的感情。 6抑扬结合：通过抑制来强调人物的特征，明确文章的主旨。 7小见大：从平凡细微的事物反映重大的主题，强调表现的中心，更有魄力。 尤针织面料复习了四个理解，答案表达了对淡淡平和的人生态度的欣赏和赞美，表达了对简单纯美领域的憧憬。 因为味道和欣赏、写景物是抒情的语志的基础，所以如何写好景，如何在场面上

6、表达自己的感情，需要深刻的洞察自然，知道人生的实力。 在这方面，本文可以说是成功的典范。 分析下面的句子写景色的好极了是什么？ 1、“从没见过开得这么盛的藤罗。 看得见灿烂的青莲色，像瀑布一样，从空中垂下来，看不到其开端，看不到其终极。 ”“这是一个很好的例子。” 用比喻把开在一棵树上的藤罗比作瀑布，气势出众，藤罗的繁茂也很形象地表现出来。 总结：本文是哲理散文，通过象征性的紫藤罗花来表达对人生的认识。 作者从花衰到盛，联想到人生经历过的各种挫折和不幸，并思考生命的美丽和永恒。 每个人都要像紫藤罗的花一样，以丰富的生活力投身于生命的长河中，使生命更加美丽多彩。 一头地，已经是一头地，莫顿亨特，

7、文字评论，一头地，已经是一头地，莫顿亨特，“我”在登山上遇到了什么困难？ “我”爬上岩架，不能上去，不能下去，陷入绝望、恐惧中。小伙子们都离开了“我”。 “我”是怎么逃出来的？ 在父亲的指导和鼓励下一步顺利地攀登悬崖。 发生叙述方法的理由：天气闷热，想找个新的花样玩，决定攀登悬崖。 说明“8年间一直生病”的作用：埋下伏笔。 解释为什么5个小盆友能爬上悬崖，“我”很难。 我发现过好几次。 每当我前途茫茫，每次垂头丧气，有日子只要记住在那个小悬崖上学到的经验，我就能应付一切。 我提醒自己，不要去想远处下面的岩石，着眼于它的第一个一头地，走完这个一头地，然后再走下一个一头地，直到我走完为止。 这时，

8、我可以惊讶地自豪地回头看，看到自己走的路有多长。 熟读，回顾文章，本文通过写“我”的经验教给人们生活哲理：小结，对童年期“越狱”一次，在人生的道路上，人们经常会遇到意想不到的困难，可以使大困难归零，困难归零，短文两句，蝉，蝉所出版的作品有中途教承教小记不移动的香港文纵日影行丰子恺漫画的选举和合集的七好文集七好新文集三人行等。 蝉，知道，病蝉，弱，小，厌烦，蝉，在17年泥中度过夏天，同情惊讶，蝉的生命短暂，文字评论，感动，抑制，扬，无论哪个管道是90年、90天，都要坚定地活着” 、文本评论、作者简介、主要作品是诗集百里香无怨的青春，散文集是歌曲成长的痕迹生命的味三弦琴同心集，写得很幸福等。 庶民

9、的生命、时间、乡愁是她的作品的内在主题，对人情、爱情、乡情细腻独特的审美蕾丝花边，婉转的谈话是吸引读者们的奥秘。贝壳、文字评论、文本结构等级、拾取贝壳、贝壳的海边拾取(1)、写贝壳的坚硬精致(2)、悟贝壳的居住精致、细心(3)、悟生命工作精致、细心(4-6)、托物、寓理、作者从贝壳中感受到了什么？ 回顾本文，王家新、祖籍湖北均县(现丹江口市)、北京牌教育学院中文系从事教学，所出版诗集有纪念、游走崖等。 在山的彼岸，王家新，回顾本文，让信念凝聚的大海，新世界，一刹那照亮你的眼睛，经过无数的山，一次战胜失望，作者所说的大海是什么样子，他说怎么能看到这样的大海？ 回顾课文，是的，我失望过好几次。 我

10、登上了那座山的山顶，但是我又拿着自信心往前走了。 说明所面临的困难和林林总总。 文本评论，“山”和“海”是什么意思？ 山在追求理想、实现过程中所面临的波折和艰难的海理想信念，不畏艰难，不坚持奋斗，就不能实现人生的理想，诗歌代表着作者的什么样的思想感情。 回顾文本，没有远大的理想就不会不断追求，在艰难的曲折中，我们的人生充实而有意义。 正如歌中所唱的“不经历风雨，能见到彩虹”失败和痛苦也是人生的宝贵财富。 对于进入中学大门的同学们来说，有很多困难等待着他们。 其中最大的山是你自己，只要有毅力一定会成功。 文章的总结，有嘉姚，记得，有菜，但是傅食物，不知道其目的，有美味的肉食，不尝，不知道其味道的

11、甜美，我无微不至，但弗学，不知其善。 即使有最好的道理，不学习也不知道那个的好处。 所以学习之后知道不足，教之后知道困。 所以，学习之后知道自己的不足，教之后知道自己也有不明白的表兄弟。 知道译文，不足，然后，自个儿也可以反过来知道自己的不足，可以反省。 知道困了，然后就能变得自强。 知道自己不知道地方之后，才能鼓励自己。 故曰：教育相也长。 所以“教”和“学”是相互促进的。 “学问半”。 ”“教是学习的一半。 ”“这是怎么回事？这是这个道理吧。 单词摘要，1，假单词对生命说，对，通称“说”，指殷商时贤相傅说的话。 古今异义，a，有至道，古义：即使。 今义：但是。 b、也不能知道其宗旨，古义：甘美。 今义：意思。 c，教我困，古义：不通，吃不透。 今义：难。 d，教学相长，古义：促进。 今义：成长。 3、一词多义、学、学半、音xio、教、学半、向他人学习，那几乎是表推测。 也许也不知道其目的，但其文章从“料理”开始写，从“料理”、“至道”开始提出下一个关于教育与学习关系的论述，“料理”、“至道”比较，阐述了“至道”，总结了名句的积累、学习过程的五个步骤：博学、审问、慎重查找补充不足，回顾语文.生活，语文辅