问答模式正式2.ppt

1、诗词鉴赏指导,古代诗歌赏析题六种模式,模型 一 分析诗歌意境型 模型二 分析表现技巧型 模型三 分析语言特色型 模型四 分析炼字型 模型五 分析关键词型 模型六 分析形象型,模型 一 分析诗歌意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。,模型 一 分析诗歌意境型,答题步骤： 第一步描绘诗中展现的图景画面。 既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如

2、：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 第三步分析作者的思想感情。,模型 一 分析诗歌意境型,答题步骤： 第三步分析作者的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 注意：切忌空洞 要答具体。,模型 一 分析诗歌意境型,答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,模型 一 分析诗歌意境型,答题示例： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖

3、睡鸳鸯 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三) 。,模型 一 分析诗歌意境型,答题示例： 江 汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题),模型 一 分析诗歌

4、意境型,答题示例： 答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。,雨过山村 王 建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 诗中营造了一种怎样的生活情趣？请简要分析。 答：恬淡宁静的生活情趣。（步骤一）诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美静温的山村风景。（步骤二）表现了诗人对宁静祥和自在的乡村生活的向往。（步骤三 ）,模型 二

5、分析表现技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、互文、反复等,1、修辞方法,2、表达方式,叙述、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情、情景交融描写：可分为虚实结合、动静结合、点面 结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。,3、表现手法,赋、

6、比、兴；抑扬变化、铺陈、象征、用典、化用、对比、衬托、联想、想象、照应等。,4、篇章结构,开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。,卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或 情怀。如 李白梦游天姥吟留别结尾 “ 安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在， 驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。 又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。,模型 二 分析表现技巧型,答题步骤： 第一步明确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释为什么用了这种手法。 第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情

7、。,模型 二 分析表现技巧型,答题示例： 1 、早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果。 回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。,2、别滁（欧阳修） 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 诗歌前两句对饯别场景做了怎样描绘？简要分析？ 答：（步骤一）借景抒情，借事抒情。（步骤二）以轻快的笔调描绘了花光浓烂、柳丝轻命明的节候特征；在这花前柳

8、下，吏民们 酌酒为他送行气氛热烈，明快。（步骤三）表现了诗人临别时开朗乐观的心情。,3、兰溪棹歌 戴叔伦(唐) 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 简析这首诗的主要艺术特色。 答:（步骤一）本诗的主要艺术特色有两点：一是情景交融，二是动静结合。（步骤二）一二句是静景：一弯娥眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。三四句是动景：淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。景中有人景中有情，情景交融。（步骤三） 诗人借清丽秀美之景抒发了无限的喜悦之情。,模型 二 分析表现技巧型4.李白听蜀

9、僧濬弹琴,蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【译文】 蜀僧怀抱着古琴绿绮，从那峨嵋的峰顶飘然西下。挥手为我奏弹一曲，指间流泻出万壑松声。尘俗的凡心，顿时似被流水荡涤；袅袅余音，应和着清冷晚钟，回响在霜林。听琴心醉，不觉暮色已临，天空布满重重秋云。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重的理解。,答题示例： 李白听蜀僧濬弹琴 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重的理解。(2004年天津卷) 回答：主要采用了侧面描写手法(步骤一)。写出了曲终时的景色(步骤二)。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅

10、力(步骤三) 。,模型 二 分析表现技巧型,夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声 。 这是白居易被贬江州时写的一首诗，全诗写“雪”巧妙自然，别具一格，说说诗歌是怎样写“雪”的？ 答：侧面烘托。（步骤一）从感觉、视觉、听觉方面写雪下的大，积的厚，传神的写出一场夜雪。（步骤二）写出了诗人彻夜无眠，透露出诗人谪居江州时孤寂苦闷的心情。（步骤三）,2. 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 第三句怎样表达对亲人的思念？简略分析。 答： “对写法”或“站在对方角度写”“想象”“虚写”。（步骤一）故乡的亲人在这除夕之夜定是想着千里之外的

11、我，其实这正是“千里思故乡”的一种表现，（步骤二）诗人巧妙地撇开自己，是诗人对方写来，把深深地思乡之情抒发的更为委婉，含蓄（步骤三）。,模型 三 分析语言型,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。,能用来答题的词一般有： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤： 第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。,模型 三 分析分析语言型,答题示例： 春 怨 金日绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽

12、西。 请分析此诗的语言特色。 回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,模型 三 分析分析语言型,练习： 如杜牧的泊秦淮： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 请分析这首诗的语言风格。,模型 三 分析分析语言型,回答：委婉含蓄 (步骤一).商女，唱什么是由听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢(步

13、骤二) ！表现出诗人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨(步骤三) 。,模型 三 分析语言型,模型 四 分析炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。,答题步骤： 第一步解释该字在句中的含义。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,模型 四 分析炼字型,答题示例：

14、南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,模型 四 分析炼字型,答题示例： 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头 回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三),模型 四 分析炼字型,模型 五 分析关键词型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？,解答分析：古诗非常讲究

15、构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤： 第一步该词对突出主旨所起的作用。 第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,模型 五 分析关键词型,答题示例： 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,模型 五 分析关键词型,回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)，可见“折柳”是全诗的

16、关键。,模型 五 分析关键词型,模型 六 分析形象型,提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？ 提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)？,模型 六 分析形象型,解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树 以折柳表惜别。蝉 以蝉表品行高洁。芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。琴瑟比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。比喻兄弟朋友的情谊,模型 六 分析形象型,解答分析：双鲤代指书信。昆山玉比喻杰出的人才。白衣苍狗亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。莼羹鲈脍指家乡风味。“还珠”喻官

17、吏为政清廉。柳营指军营。怀桔指孝顺双亲。“执牛耳”指盟主。“青眼”指对人喜爱或器重等。,答题步骤： 第一步找到诗词中诗人描绘形象的相关诗句，明了形象类别(景、物、人)； 第二步分析形象的基本含义 第三步指出作者描绘形象的意义。,模型 六 分析形象型,例1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。,注沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,简析上面这首宋词的人物形象。 答：,思路分析 (1)先用总括句概括出他是一个怎样的形象，本词的作者是陆游，知人论世，可知：他是南宋人，为抗金英雄。(2)再结合原词指出形象的基本特征，可从“胡未灭，鬓先秋，泪空流”“心在天山，身老沧州”分析。(3)最后要指出这一形象的意义，即说明表达了作者怎样的感情。,参考答案(1)本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)(2)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二)(3)本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三),例2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要分析上面这首诗歌中“蓑笠翁”的