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文档简介

1、摘要：游戏中的数学，用逆向思维方法解决游戏中的数学问题周在马小学新课标中指出，学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，还必须学会应用知识。让学生有应用数学的意识。只有这样，我们才能使我们所学的数学充满活力，真正实现数学的价值。这就要求我们的教师从小就注重培养学生的应用意识。活动课的设计意图，该活动课通过游戏激发学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲；让学生意识到现实生活中有很多数学，而数学在现实世界中被广泛使用；当学生将来面对实际问题时，他们可以积极尝试运用自己的知识和方法从数学的角度去寻找解决问题的策略。今天的教学是为将来的非教学做准备。活动课的目标1。通过游戏，学生可以学到取胜的对策；

2、从而掌握倒推的数学方法，培养学生学习数学的兴趣。2.让学生认识到数学在生活中无处不在，数学就在我们身边，从而提高学生运用数学思想解决生活中实际问题的能力。1.老师和学生玩游戏。两个人轮流报告数字。每个人一次只能报告1或2个。把两个人报告的所有数字一个接一个地加起来。谁先算出总数10，谁就赢。第一场。两个人轮流报告号码，每个人一次只能报告1或2个。把两个人报告的所有数字一个接一个地加起来，谁先累计10，谁就赢。要求：(1)每组玩两次游戏，甲乙双方先汇报。(2)记录每份报告后甲乙双方的累计金额。(3)观察记录的数据，猜猜获胜的主要原因是什么？获胜者的累计总数：1 4 7 10 10-3-3-3=1

3、，游戏2，两个人轮流报告数字，每个人一次只能报告1、2和3中的任何一个，两个人报告的所有数字都是一个接一个地累积的，谁先获得累计总数19，谁就赢。要求：(1)每组玩两次游戏，甲乙双方先汇报一次。(2)记录每份报告后甲乙双方的累计金额，然后仔细研究每名获奖者的累计金额。你从中发现了什么？让我们分组讨论。赢家累计总和：1 4 7 10 10-3-3-3=1赢家累计总和：3 7 11 15 19 19-4 4-4-4-4=3，制高点，制高点，倒推法：这是一种颠倒思考问题的方法，从结果开始，根据题目给定的条件，按照与原来的1个赢家累计总和相反的顺序找到开始条件：1，4，7，10(制高点)10-3-3-3=1赢家累计总和：3，两个人轮流报告数字，一次只能报告三个数字3、4和5中的任何一个。把每个人一次报告的所有数字加起来。谁先累计30英镑，谁就赢。如果你先报告，你如何确保胜利？3，29个空格排成一行，并且在第一个方块中有一个棋子。目前，两个人轮流玩游戏和移动棋子，每个人一次可以向前移动一格、两格和三格。谁先到最后一个盒子，谁就赢。询问如何推动法律以确保胜利。挑战游戏在55

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