四年级科学下册 做个小开关 2教案 教科版

1、(联合国教科文组织版)四年级科学第二卷教学计划第一单元电6.做一个小开关教材浅析：做个小开关是联合国教科文组织第四版科学课程第一单元的第六课。本课的教学内容分为三个部分：(1)观察手电筒的活动。(2)为我们的小电灯做一个开关。(3)红色、绿色和黄色灯二、教学背景：电气单元的教学以“电与我们的生活”为主题。我们通过了解静电来了解电流，通过学习如何点亮小灯泡和简单电路来让学生了解电路元件和简单电路之间的不同连接方法。在电路出了问题，导体连接上之后，我们可以用学到的知识来识别和辩证其他物体。因此，在这节课中，我们让学生在理解开关的基础上自己做开关。第三，教学设计：教学习命令标记(一)科学概念：开关用

2、于连接或断开电路。开关由导体和绝缘体组成。(二)流程和方法：用你周围的材料设计并制作一个简单的开关。(三)情感态度和价值观：在设计和制作小开关的活动中，培养动手实践能力和创新意识。教学重重困难要点焦点：体验设计和制作小开关的活动过程。困难：为小灯做一个开关。教学准备好教具学习工具示威用交通灯每组有一个手电筒和一个干电池。每组有一个灯泡，一个小灯座，一个电池盒，一个开关，一个干电池，几根电线，一个回形针和一个软木塞。每组有一个电路装置，一个红灯，一个绿灯和一个黄灯，两个干电池和几根电线教学过程观察手电筒-了解小开关-制作小开关-交通灯-开关应用主动过程基本设计计划个性设计首先，回顾一下引言1.请

3、四人小组用一个电池盒(电池)、两根电线和一个小灯座(灯泡)快速完成一个操作，使小灯泡点亮并画出电路图。(让学生在黑板上画画)2.每个小组完成后(鼓励它，如快速度，好工作等。)，让学生们熄灭小灯泡。3.老师：刚才我们是怎么熄灭小灯泡的？(拔掉电线，取出电池，拧出小灯泡)，所以现在老师想让小灯泡再次点亮？又出去了？再次点燃它？非常麻烦。引出一个小开关，在黑板上写一个小开关(在最后一个环节，学生们被要求复习以前的知识，了解开关在电路中的重要性。(二、询问过程1.手电筒研究和开关应用(1)操作手电筒的开关，体验开关如何控制小灯泡的开启和关闭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方使用导体，有些地方使

4、用绝缘体。根据学生的回答，老师在黑板上画了一个手电筒的简单结构图，并用不同颜色的粉笔代表导体和绝缘体(2)通过观察手电筒的结构，并与小灯泡的电路进行比较，学生可以看到黑板上的手电筒图和小灯泡的电路图。(在这个环节，老师可以根据学生的回答灵活使用，用刷子擦去手电筒的绝缘部分。通过比较手电筒的电路图和小灯泡的电路图，我们可以直观地找到不同的开关，了解手电筒中开关的功能。(黑板开关的功能是打开和关闭(3)让学生观察实验材料中的开关，讨论实验中使用的开关哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体。如何连接实验中使用的开关？教师根据学生讲解开关元件的原理图。黑板绘图开关示意图(4)让学生在第一个电路的基础上添加电

5、线和开关，用开关控制小灯泡的开关，并画出电路图。2.给我们的小电灯做个开关(1)在老师解释了开关的重要性和功能后，他能自己做一个小开关吗？小组讨论应该用什么材料来控制小灯的开关？我们应该注意哪些问题？(2)丁(3)全班交换各种小交换机，并比较它们的优缺点。3.交通灯和黄灯(1)教师：开关在我们的生活中被广泛使用。事实上，我们经常看到的交通灯也是由开关控制的。受交通灯的启发，老师们还安装了一套交通灯，老师们给他们演示。(2)利用每组准备好的材料，小组讨论并合作制作一个可以交叉控制交通灯的电路和开关。画一张电路图。(3)学生上台解释，教师补充解释。(4)如果在控制交通灯装置的电路中增加一个与黄灯相连的电路，当红灯变绿，绿灯变红时，中间会亮起一个黄灯？(这个小环节老师可以让学生讲解，或者画一个电路图或者做一副对联，可以根据班级实际