《式微》和《子衿》ppt课件.ppt

1、课外古诗朗诵的式小儿裙，1，1 .了解各诗创作的时代背景，理解各诗的思想感情。 2、通过朗诵诗歌，培养爱恋的祖国古代文化的学生感情。 目标导向，2，个人学习，1 .上课前的个人学习: 1 .接近诗经：诗经是中国古代诗的开端，是第一首诗的总集，收集了西周初年至中叶(前十一世纪至前6世纪)的诗，共311篇，3，诗经的作者佚名，大部分已经无法考证，层次诗经在先秦时代被称为诗，或者取其整数被称为诗300。 西汉作为儒家思想的经典受到尊敬，开始被称为诗经，至今也被继承。 诗经在内容上分为风、雅、赞歌三部分。 风是周代各地的歌谣，雅是周人的正声雅乐，又分为小雅和大雅的歌曲是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐曲，分为

2、周赞、吕赞和商赞。 4，2 .课“个人学习”:读两遍课文，思考下列问题完成：观赏式微：1.诗意地读，用自己的话说出这首诗的意思。 天黑了，天黑了，怎么还不回家？ 如果不是君主，为什么还在露水里！ 天黑了，天黑了，怎么还不回家？ 如果不是君主，为什么在泥里！ 5、2 .如何理解在诗的开头采用问句式？ 明确：从整首诗来看，“形式小，形式小，胡不归”不是怀疑地问，而是怀疑地问，心里早已决定了有意的问题。 诗人在支配者的压迫下，晚上在野外工作，不能回家，很痛苦，当然会发内心的牢骚，但只要是正确的语言，就容易变穷，采用这种可疑的提问形式，使诗看起来就像滚滚的云同步，引起注意，让人思考明确：人民行使职责，

3、表现出颠复苦难，对支配者怀有不公正愤恨地的心中的感觉。 7、观赏子袴：1.读诗情，用自己的语言说出这首诗的意思。 你那碧绿的领子啊，一直在我心中徘徊。 即使我不去见你，你也不给我寄信吗？ 你戴的绿宝石，一直在我的脑海里徘徊。 就算我不去见你，你也不会自己来吗？ 在高高的城楼上，看那些来到那里的人！ 一天也没见到你，就像三个月一样，这么长。 8、2 .这首诗的主要内容是什么？ 明确：这首诗写着女性在城楼等待恋人。 可以穿秋水，看不见人影。 深情不变忧郁和愤恨地。 最后一句是“一天也不见，像三月一样”是什么意思？因为有日子恋人没来，所以心烦意乱，来回走着，虽然只见过一天，但感觉好像分手了三个月。

4、10，3 .这首诗采用了什么样的描述手法？ 在构造上有什么样的特征？ 明确：全诗采用逆叙手法。 从结构上看，诗歌的前两章有重章重叠的特点。 11、同伴相互引导，在团体内“？ 表示“”的地方进行交流，有不同见解的地方用“”表示。人民教师解难、1 .每组推荐一名同学提出“”的疑点。 2 .人民教师和学生共同解决问题。 (主要是学生交流解决，老师点菜指导)，12，1 .理解语：形式形式形式形式：作词语助词。 微暗：度。 微君的理由是，胡几乎没有暴露出来：否则为什么？ 微君的鞠躬：青青子袴：悠悠我心：子宁不嗣音：绮，没想到，继续，继续。 选择西达西：城阙西：同伴互相引导，身体。 你的领子。 想一想。 一个人彷徨的样子。 城门两旁的大楼。 13、2 .朗诵这首诗，总结一下这首诗的主旨。 这首诗写着一个女人在城楼等候她的恋人。 这个热恋中的女性焦躁不安，表达了爱情深挚的感情。、14、微型、微型、微型、微型、微型、微型、微型、微型！ 胡不回去吗，微君的理由，胡几乎暴露了！ 式小，式小！ 胡微君鞠躬不回去，胡差不多在泥里了！ 课外学习，默读这首诗：15，子袴青子袴，悠悠我的心。 就算我不去，儿子也不听继承人的声音