楷书包围结构及品字结构法则

1、科系美术作业用楷体包围结构及品字结构规律。第一节课教案序号：16周飞玉材年级七年级备课时间上课时间评价者郑洪忠教书内容用钢笔楷体包围结构和词类结构规律。重点难点1.在观察、比较、临摹的基础上，学习写围绕结构和词缀结构的字。2、进一步培养学生的良好写作习惯。本课教书目标1.在老师的讲解指导下，掌握了经笔者的写作要领。2.在观察、比较、临摹的基础上，学习用钢笔楷体包围结构和词类结构规律3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美的能力。4、进一步培养学生的良好写作习惯。学区准备钢笔、铅笔、练习本、A4白纸上课第一节课课程体系课程体系课程体系一、导入：包围结构类型多，写起来比较困难。由于视觉的作用，围

2、绕结构的字写在上面的格子上就会渡边杏。否则会显得比其他字大。学生们要特别注意牙齿点。词缀结构由三个相同的部分堆叠成词缀型，称为词缀结构。第二，教包围结构的写作要领：(a)完全包围：1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再做一次范笔，让学生讲述自己看到的所有包围的特点。分组讨论。4.教师结合教科书详细说明：形状长，边框大体平行。形状扁平，上下窄。5.教师在实物展示台上示范写两次，学生模仿。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们举完全包围的例子来创作文章8.称赞有特点的学生，并在实物展示台上展示。9.对于写不符合楷体规格的字，单独说明，并示范实物展示台。(b)围城：1.老师

3、示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再泛写，让学生讲述自己看到的上面包围的字的特点。分组讨论。4.教师结合教科书详细说明：左右两个边框基本平行，中心部分略微向上。5.教师在实物展示台上示范写两次，学生模仿。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们举着上面包围的语法自由创作和写作8.称赞有特点的学生，并在实物展示台上展示。9.对于写不符合楷体规格的字，单独说明，并示范实物展示台。(c)在围城下：1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再泛写，让学生讲述自己看到的下面包围的字的特点。分组讨论。4.教师随教科书详细说明：上下窄，框高是字高的一半。5.教师在实物展示

4、台上示范写两次，学生模仿。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们举包围的例子自由创作和写作8.称赞有特点的学生，并在实物展示台上展示。9.对于写不符合楷体规格的字，单独说明，并示范实物展示台。(d)左侧包围：1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再泛写，让学生讲述自己看到的左包围字的特点。分组讨论。4.教师结合教科书详细说明：上、下、上、下、下、下。5.教师在实物展示台上示范写两次，学生模仿。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们引用左边包围的字自由创作和写作8.称赞有特点的学生，并在实物展示台上展示。9.对于写不符合楷体规格的字，单独说明，并示范实物展示台。(e)左

5、上角包：1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再做范笔，让学生告诉他看到的左上角包里的字有什么特点。分组讨论。4.教师随教科书详细说明：左上部分太宽，应渡边杏，右下部分应展开。5.教师在实物展示台上示范写两次，学生模仿。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们按照引用左上角包的语法自由创作和写作8.称赞有特点的学生，并在实物展示台上展示。(6)左下包：1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再做一次范笔，让学生谈谈自己看到的左下角包的字有什么特点。分组讨论。4.教师结合教科书详细说明：右上紧贴左下，底稿要展开。5.教师在实物展示台上示范写两次，学生模仿

6、。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们按照提出左下角包的语法自由创作。(7)右上侧包：1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再做一次范笔，让学生们谈谈自己看到的右上角包的字有什么特点。分组讨论。4.教师结合教科书详细说明：横向将钩子稍微向内折叠，中心部分稍微向左倾斜。5.教师在实物展示台上示范写两次，学生模仿。学生们自由练习，教师巡视指导。7.学生们举右上角提着包的例子自由创作和写作。第二，讲授单词结构的写作要领。1.老师示范性地写文章，点名。老师认命了。2.说明笔顺。3.再写一次版本，让学生们谈谈自己看到的词类结构的字有什么特点。分组讨论。4.教师和教科书一起详细说明：上半部分是中间的，下半部分是左右对称的。5.教师在实物展示台上示范写两次