高一物理形变与弹力教学设计2 新课标 豫教版 必修1

1、高级中学物理变形与弹性教学设计(第一会话变形和弹性生成)全州城东中学一、教育内容分析1.内容和状态牙齿单元从普通物理课程标准共同必需物理1的第4章相互作用中的第2节形变与弹力中选择。弹性的概念是力学中重要的基础知识。中学生已经对它有了初步的认识，高中应该进一步加深对它的理解。牙齿课研究变形，探讨弹性的由来、作用点和方向(下节课研究弹性的大小和应用)。在教育过程中，要让学生了解一般变形，理解物体的弹性，明确弹性的发生、作用点、方向，让学生通过对问题的探索过程，也要体验探索未知世界的乐趣，从特殊上认识到一般研究方法3354归纳法。2.教育目标(1)知道一般变形，理解物体的弹性。(2)正确把握弹性的

2、发生、作用点和方向。(3)休学通过实验探索未知世界的乐趣，从特殊到一般的研究方法，掌握归纳方法。3.教育的重点和难点重点：引导学生研究变形，探索弹性的发生、作用点、方向，使学生在理解变形和弹性知识的同时，认识到研究方法。难点：引导学生思考、问小变形、做演示实验的牙齿单元的教学难点。4、教育工具1.教师示范用：木块、弓箭、弹簧、球、扁平玻璃瓶、激光、平面镜、橡胶泥、弹簧秤、橡皮筋、钩子、棉线、木板、气球、海绵等。2.学生实验用：橡皮筋、橡皮筋、纸、钩子、铁架、锯子等。二、教学设计(a)介绍新班级老师提出了几个茄子案例问题，引出了变体。1.如何将书桌上的物体固定在空中的什么位置？学生可以回答：用绳

3、子吊起来。手或其他支撑物支撑它。通过气流支撑老师又问：举起或支撑物体的牙齿力是重力吗？不是重力。那是什么力量呢？它是怎么做的？学生讨论回答。老师指出这些都是我们今天要研究的问题。2、我有弓箭。把弓自然放在这种情况下会不会起到很强的作用呢？什么时候能射箭？学生回答：“拉弓”用弹弓打学生的橡皮筋和纸片，让学生们有示范的感觉。请同学们注意观察。拉弓的过程中发生了什么现象？老师提示：学生们好好感受“拉弓”的感觉，仔细观察发生了什么事。学生回答说：弓弯了；橡皮筋拉长了。教师板：“弯曲”、“拉长”水平餐桌弹簧怎么能把球拿出来？学生回答：压缩弹簧可以弹出物体。老师提示：学生为什么弹簧把球拿出来？学生a:弹簧

4、变短了。教师板书：“缩短”教师摘要：橡皮筋拉长，弓弯曲，弹簧缩短，统称变形。教师板书变形定义：我们把物体发生的伸展、缩短、弯曲等变化称为变形。老师又问：怎么能变形？学生答：如果给物体施加力，它会变形。老师给学生们讨论的时间：请同学们注意我们经常接触的事物中的哪些物体变形了。老师指出，有些变形是可以直接观察到的，有些变形是很难观察到的。正如我们刚才观察到的，变形都是可以直接观察到的。但是汽车在桥面上行驶，你能看到桥面的变形吗？用手拉导线也会使导线变形。能观察到吗？这些都是细微的变形，不易直接观察。例1:能观察手扁平玻璃瓶的变形吗？学生们想找到解决方法。师生共同实验，学生注意观察。例2:用手按书桌

5、的时候，书桌变形了。你能观察它吗？学生们想找到解决方法。教师和学生一起演示“激光”实验，其他学生仔细观察。老师让学生们用手捏书桌上的黏土，用手改造书桌上的小锯子。老师让学生们回忆并总结观察结果。部分变形不能恢复原状消除外力后部分变形可以恢复原状教师摘要：弹性变形：我们把消除外力后能恢复原来形状的物体称为弹性体形状(弹簧、橡皮筋)。弹性体中发生的变形称为弹性变形。变化分范性变形：如果一些物体变形，就不能恢复原来的开场。牙齿变形称为泛性变形。类别(粘土、弯曲的铁丝)老师问：弹性体(如弹簧、橡皮筋)一定会发生弹性变形吗？教师演示了弹簧和橡皮筋的实验。(过度拉)(1)变形弹性体的力不能无限学生摘要：(

6、2)弹性变形可转化为标准变形。教师定义：弹性体的变形达到特定值后，即使物体除去外部物体，也不能再回到原状态。牙齿值称为“弹性限度”(用弹簧秤计量，说明不能超过限度)扩张：弹性限度是弹性变形和泛性变形的界限。微观解释： (稍)(b)，开始弹性原因和方向教育。看蹦极视频调节气氛。学生亲自体验蹦极。(橡皮筋、钩子、铁架、泡沫)2、提出问题，引导学生分析：橡皮筋变形了，钩子向上弹，钩子没有任何力的作用能向上弹吗？不能学生回答说：必须起到力量的作用。(可能会有提到弹性的学生。）弹弓要射纸片，首先要变形，然后用力。要让弹簧弹出物体，首先要压缩弹簧，使其变形，产生力，使物体弹出。橡皮筋拉长(变形)钩子弹回(

7、产生力量)弹簧被压缩(变形)球弹了出来弓弯了(变形)箭射出来引导弹性的概念：教师注意：不是所有的变形都能产生弹力吗？学生们认为只有弹性变形才能产生弹性，泛性变形不能产生变形，并进行了总结。板书弹性的概念：物体发生弹性变形时，会产生恢复力，牙齿力称为弹性。教师唤起了学生的注意：前面几个茄子弹性的方向如何？挂钩向上弹是因为橡皮筋向下拉长了(弹簧上方)向后拉弓，向前弹力左侧压力弹簧，右侧力橡皮筋拉伸(变形下)钩提升(弹簧提升)向后拉弓(向后变形)箭向前射压缩弹簧(变形左侧)钩弹(弹力右侧)学生归纳：弹性的方向总是与物体的变形相反。教师下结论并写了板书：弹性的方向总是与物体的变形倾向相反，恢复原状。教师指出，应激、支撑力、牵引力等一般弹性。让我们看看牙齿三茄子力的方向。a，承载力方向分析(以海绵支持粘土为例)应用力于：海绵有力的物体：橡胶泥(作用点在有力的物体上，即黏土上)先观察海绵的变形。学生事故解决方案： (恶化)可以观察到海绵的变形向下，根据前面的总结，海绵必须向下变形，返回原状，因此对橡胶黏土有向上的支撑力。支撑力的方向是向上的。(力的示意图)b，压力分析方向(球标压力表实例)应用力到：气泡力目标：水平表格(作用点在力目标上，即水平表格上)先观察气球的变形。学生事故解决方案： (代替灌溉)可以观察到气球的变形上升，根据前面的总结，气球必