高一物理 第三章 牛顿运算定律 力学单位制 第一课时

1、机械单元系统第一课时教学目标一、知识目标1.知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是出口单位。2.了解力学的三个基本单位。3.阐明单位制在物理计算中的应用。第二，瞄准的能力训练学生在计算中使用国际单位，从而简化计算过程的写作。三，道德教育的目标让学生了解建立单位制的重要性和单位制的基本思想。教学重点1.什么是基本单位，什么是出口单位。2.力学中的三个基本单位。教学困难统一单位后正确书写计算过程。教学方法练习和归纳。教学设备投影仪，幻灯片。课程表1课时教学过程用幻灯片展示本课程的学习目标 1.了解什么是单位制，了解力学中的三个基本单位。2.理解单位制在物理计算中的作用。学习目标完成流程首先，介绍

2、新课程老师不同的数字可以反映它们的大小，所以当我们比较物理量时，我们只能用数字来比较它们吗？学生不，是老师为什么？举个例子。学生因为仅仅数字的大小关系不能决定物理量的大小关系。例如，当两个人的身高分别为160和1.70时，我们很难解释哪个人更高。如果你想比较，你必须增加单位。老师可以看出，在描述物理量时，除了数字，我们还必须有单位。那么，物理量的单位之间有什么关系呢？在这一节中，我们将一起讨论这个问题。二，新课程教学(一)基本单位和出口单位用幻灯片展示(1)当一个人从一个地方到15公里外的b需要3个小时时，这个人的旅行速度是多少？(2)在半秒钟内，一个电动玩具绕着一条2.5米长的轨道转了一圈，

3、试图找出电动玩具的速度？(3)试着找出质量为15公斤的物体的重量。请快速完成这三个简单的问题。学生活动完成上述主题。老师检查计算结果。学生甲人类旅行的速度是33，360伏=5公里/小时。电动玩具速度：v=5米/秒学生丙物体的重量是重力=150牛顿老师我想问学生甲、乙、丙，你们如何确定计算结果的单位？学生甲当我用这个公式计算时，距离的单位是公里，时间的单位是小时。根据这个公式，可以推导出速度的单位是公里/小时。学生乙当我用公式计算时，距离的单位是米，时间的单位是秒。根据公式，速度的单位是米/秒。学生丙当我用公式计算时，质量单位是千克，加速度单位是米/秒2。根据公式推导出重量单位：千克/平方厘米=

4、老师总结从以上学生的推导和计算过程中，我们可以知道：对象公式不仅决定了数量关系，也决定了物理量的单位关系。计算结果显示在下表中，并附有复合幻灯片：公式已知量量单位寻求的数量量单位v=距离15公里速度5千米/小时时间3hv=距离2.5m速度5m/s时间0.5sG=mg质量15公斤重量150N重力加速度10m/s2整合练习 试着用这个公式来推导：三个物理量的单位：压力、功和密度。学生活动由公式导出。学生可能会得到不同的单位，但我们必须确保公式前后的单位是相同的。只要满足这个条件，学生得到的结果就是正确的。然而，在比较物理量时，不同的单位会给我们带来不必要的麻烦。让我们回到桌子上。老师用幻灯片展示上

5、面的表格。请观察前两个问题的计算结果。它们的数值相同吗？学生一样。老师那么，假设两个速度相同，好吗？学生不，是老师为什么？因为他们的单位不同。我们能比较一下哪个速度更快吗？学生也不能。老师那么，我们如何进行比较？学生统一单位。老师如何统一单位？学生统一公式中的已知单位后，从公式中导出的单位将是相同的。由于物理量的单位具有一定的任意性，不同的国家在统一单位时可能会有不同的单位。这给经济全球化的发展带来了麻烦。为了避免这种麻烦，国际组织对几种基本的物理量单位(见下表)做出了规定，这使得世界上有了一系列共同的单位。我们称这些单位为基本单位。物理数量名称单位名称单位符号长度米饭m质量千克(Kg)公斤时

6、间第二s电流安(裴)A热力学温度开放(欧文)K光强度简(德拉)激光唱片物质的数量莫(呃)摩尔现在请用指定的国际单位来推导速度、加速度和力的单位。【学生活动】用公式推导上述物理量的单位。教师检查演绎后，用幻灯片展示演绎结果。下表：公式已知量单位寻求的数量单位v=smvm/stsa=vm/sam/s2tsF=mam公斤Fkgm/s2=NAm/s2我们刚刚推导出的速度、加速度和力的单位是基于基本单位并用公式推导出来的。我们称这些单位为衍生单位。由基本单位和派生单位等一系列单位组成的单位制称为单位制，也称为国际单位制。整合培训 1.请将密度单位：g/l转换为国际单位制中的单位。2.下列物理量或单位可用

7、，并根据以下要求填写空格：密度，米/秒，牛顿，加速度，质量，秒，厘米，长度，时间，千克A.物理量为：_ _ _ _ _ _ _。在国际单位制中，作为基本单位的实物量是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ C.在国际单位制中，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、参考答案：1.从=m/V: G/l=110-3 kg/110-3 m3=kg/m3B.C.“”;(二)单位制在物理计算中的应用在物理计算中，如果所有已知量都用同一单位制的单位表示，那么计算结果就用这个单位制的单位表示。相反，如果单位不先统一，单位必须参与计算的每一步，否则，单位的计算结果很可能是错误的。示例教学幻灯片放映质量为10克的子弹以300米/秒的速度水平射入垂直固定的木板，并穿透木板。子弹射出的速度是200米/秒，板的厚度是10厘米。找出子弹在木板上的平均力。分析这个主题要求子弹在木板上的平均力，这个力直接作用在木板上。通常情况下，应选择木板作为研究对象。然而，由于没有解释板的力和运动

9、，所以当选择板作为研究对象时，不可能找出力。根据牛顿第三定律；力和反作用力总是大小相等，方向相反。因此，我们可以通过求出它的反作用力间接求出这个力，它的反作用力就是板子对子弹的平均阻力。因此，我们的关键是要求子弹在穿过木板的过程中有抵抗力。这种阻力的作用对象是子弹，所以我们选择子弹作为研究对象。如果你需要子弹的抵抗力，你必须知道子弹的力量。因此，首先，分析子弹的力量(如图所示)。在重力、支撑和阻力这三种力中，重力和支撑是一对平衡力，所以这两种力的作用相互抵消，也就是说合力为零。因此，子弹的合力相当于阻力。根据牛顿第二定律的矢量化，子弹运动时加速度的方向与子弹受到的合力(即阻力)的方向相同，其加

10、速度由阻力决定。通过F=F阻力=ma可知，如果你想知道子弹所受的阻力，你必须首先寻求子弹的加速度。从子弹的运动来看：a=(vt2-v02)/2s此时，我们必须解决解决方案：因为vt=200米/秒，v0=300米/秒，s=10厘米因此，从vt2-v02=2as: a=(vt2-v02)/2s=-2.5105 m/s2因为m=10克=1010-3公斤=10-2公斤根据牛顿第二定律：Ff=F=ma=10-2千克(-2.5105)米/秒2=-2.5103千克/平方英寸=-2.5103牛根据牛顿第三定律，作用在板上的平均作用力是f=-Ff=2.5103北部从上面的解题过程可以看出，如果问题中已知的单位都

11、用国际单位表示，那么结果中的单位也一定是国际单位。在这种情况下，我们不必在操作中逐一写出每个物理量的单位，而只需在后面写出正确的单位。用幻灯片给出简化的问题解决过程a=(vt2-v02)/2s=m/s2=2.5105 m/s2Ff=F=ma=1010-32.5105牛顿=2.5103牛顿整合培训 1.在下列关于机械单元系统的陈述中，是正确的A.在力学的分析和计算中，只能使用国际单位，不能使用的其他单位B.在机械单位制中，被选为基本单位的物理量是长度、时间和质量C.在机械单位制中，采用国际单位制的基本单位是：千克、米、秒D.单位制中的衍生单位可以用基本单位表示2.一个质量为700克的原始静止物体

12、受到1.4牛顿的力的作用。求物体在10秒内移动的距离？回答和分析：1.正确的选择是BCD在国际单位制中，有七个物理量单位作为基本单位，其中机械部分的长度单位是m；质量单位：千克；时间单位：秒。其他物理量的单位是用公式从这些基本物理量中导出的，也就是说，其他物理量的单位(导出单位)是用基本单位表示的。国际单位制只是许多单位制中的一种，现实生活中还有其他单位制。2.要求一个物体从静止到运动的距离为10秒，根据物体的受力情况，已知它是匀速直线运动的，所以可以用s=at2来求解，这个公式中的A是一个未知量，所以必须先求出A。根据牛顿第二定律和物体的受力情况，可以知道F=马。也就是说，到目前为止，这个问题的解决方案是：解决方案：已知：m=700 g=70010-3 kg=0.7