六年级美术上册《丰盛的大餐》表格式教案2 湘教版

1、丰盛的大餐教育目标1.体验烹饪的乐趣，感受集体拼图活动的乐趣和情趣。2.利用已经掌握的知识技术，可以制作色彩鲜明生动的“膳食”。教学重点1.鼓励学生寻找和利用周围所有可用的资源，鼓励学生准备充分丰富的资料。2、让学生更多地了解烹饪。教育难点指导学生充分发挥自己的想象力和创造力，大胆地表达自己的想法。准备教授学生：各种水果(每人至少3种)，刀，硬纸或几个盘子，一次性手套，塑料垫片。老师：自制水果切片拼图，看照片，课件，设计纸。学生分析这次教学对象是小学6年级学生，对色彩形状线条纹理已经有了一定的接触和理解，所以牙齿课的教学不难。教材分析牙齿属于第二学团学生要学习的内容。在四大学习领域中，既占“造

2、型表现”、“设计应用”、“欣赏评论”、“综合探究”，本系主要是培养和锻炼学生的创新思维和实践能力。教育程序教育活动媒体操作带来兴趣1.赞扬奥运会健儿的体育场地表现，引起了学生们的热烈讨论。2.假设学校为他们安排了庆祝会。宴席最终铺上了水果。3.结合自己知道的东西，学生们讨论吃水果的形式。4、公开专题-水果拼盘。5、享受各种美丽的水果拼盘。播放幻灯片讲授新科目1、学生们为了讨论水果拼盘制作阶段，开始了团队。教师摘要：(1)概念；(2)切口；(3)配合。2、师生讨论几种水果的基本切割方法。例如：橙色：(1)切成片。竖切片。(2)晶片片；切半圆片。(3)剥皮，切成两半。剥皮，一个一个地分割花瓣。3.

3、展示水果的复杂切削图片或实物，复习“蔬菜和水果片”的旧知识。黄瓜、苹果等的雕刻形状。4、小规模训练尝试。让学生们上台，把切好的水果编织成形状，让其他学生在设计上设计。5、引导学生提问：只能拼写抽象模式吗？在教材中欣赏具体造型的作品。6.以花为主题，集团讨论如何利用导入的材料制作和绘制设计稿。各小组展示了各自的设计方案进行了说明。板书：丰盛大餐的水果拼盘板书：(1)概念；(2)切口；(3)配合。切到手创造表现1.展示工作中常见的两个茄子问题：(1)形状太满，盛不下盘子。(2)形状未满。(3)切割太复杂。2.师生讨论后总结：(1)要从盘子形状、大小开始构思和制作。3.如果已经出问题了，纸盘子的话，

4、可以增加或减少盘子。4.造型要尽量简洁，以免丢失水果的新鲜特性。学生实践教师巡回堂地图欣赏评论学生们欣赏了各组的作品，展开了相互评价和自评。教室摘要本课学习了水果的简单切削和学生个人创造性的水果拼图等。板书设计丰富的膳食-水果拼盘1、构想2，切削3、拼图教学后期这是教育反思，也是自我总结。这是我第一次写教学简编。以前接触过的都是教学详图。把讲课的所有细节都写下来。也许这样可以比较保证新老师来上课。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生) (威廉莎士比亚)这次主题是小学美术6年级上册的第6课丰盛的大餐。对于牙齿课程，根据学生的情况和我的初步教材分析，设计了几个茄子活动，最后选择了水果拼盘，听了牙齿课的内

5、容。原因如下：1、水果、蔬菜等主要材料容易得到，经济也便宜。2、难度不太大，裁剪、定做也适合牙齿年龄段的学生。3.主要培养他们的创新能力和实践能力，选择牙齿活动，充分锻炼牙齿两种茄子能力。活动被选定，下一步是设计教室。因为在小学上也上了很多美术课，所以根据在小学听到的教室，再换一点完成的这次课程的设计。(大卫亚设，美国电视电视剧)1、导入引进牙齿部分的时候，我为努力奋斗的奥运会健儿举行水果庆祝宴，安慰健儿的辛苦。这种设计在引入教室主题的同时，告诉学生像健儿一样努力，热爱我国，为我国争光。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)教新课教新课的时候，我写的步骤是让学生探索自行水果拼图的制作方法，即教师制作的方法

6、，欣赏制作好的水果拼盘，学生自己制作，引导学生创新。采用的教学方法通过自主探索和合作交流，使同学们从实践中获得真正的知识，学习自行知识、技巧和方法。讲课难的地方教师通过教室巡视，重点指导学生制作过程中出现的问题和学生提出的问题，帮助学生解决难点。4、学生更换作品学生们通过对别人作品的欣赏，发现别人其他新颖的创新点，刺激自己的更多想法，培养学生的创新能力5、摘要对牙齿课的总结是非常必要的，牙齿课的总结也是对学生学习情况的总结，是在教学中发现问题，提出问题，解决问题，使教室更加流畅。这是实习课，会有很多注意1.提醒学生使用刀等锋利的东西时注意安全，不要伤手，要照顾好自己和别人的安全。2.切水果的时候也要注意卫生。不要乱扔不需要的东西，要注意保持教室卫生。3.使用水果和蔬菜等材料，记住环保，节约，不要浪费，每人选择一两种水果和蔬菜即可