六年级数学下册 四则运算的意义和计算法则教案 人教版

1、四则运算的意义和计算法则教学内容：九年制义务教育六年制小学数学教科书第十二册第84-86页，练习十七第1-6。教学目标：1使学生掌握四则运算的意义、法则，以及各部分间的关系。2使学生能比较熟悉地进行整数、小数、分数的四则运算。3培养学生整理、分析、综合能力。教学重点：掌握四则运算的意义、法则及各部分间的关系。教学难点：理清四则运算意义、法则之间的联系与区别。教学理念：学习方式以小组及班级讨论交流为主。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程一、四则运算1.四则运算的内容2.加法、减法的意义3.乘法的意义4.除法的意义1 四则运算是指哪四则运算？我们学过哪些数的四则运算？2 加法、减法运算的意义

2、（出示表格）大家想想讨论一下什么是加法?什么叫减法?再讨论以下整数、小数、分数加法的意义是否相同？减法的意义是否相同？结合学生的回答填写相应的空格。根据整数、小数、分数加法的意义，想想，加法和减法这两种运算实际存在怎样的关系？（逆运算）3.乘法的意义同学们你们能举例说明乘法运算的意义吗？刚才大家根据所举的例题说出了多种乘法意义，如果我们按乘数的形式（整数、小数、分数）能不能把这些意义加以分类呢？结合学生的分类，分别将乘法的意义按整数、小数、分数填入空格内。4 除法的意义大家再举例说明整数、小数、分数除法的意义？它们相同吗？将除法的意义填入相应的空格内？从乘法和除法的意义想想，看它们之间又存在一

3、种什么关系呢？1.学生回答问题。2.分组讨论后再全班交流。3.学生结合例子来说说乘法意义。分别按乘数是整数、小数、分数结合刚才所举的例题来归纳乘法的意义。4结合举例回答问题。结合提问想一想，议一议然后再回答问题。二、四则运算的法则1加法和减法的法则2乘法和除法的法则3练习1加法和减法的计算法则分组回顾、整理整数、小数、分数加法、减法的法则。全班交流讨论结果后，再引导学生尝试归纳整数、小数、分数加法和减法法则有什么共同之处。结合学生讨论板书出共同点：相同计数单位才能相加或相减。2乘法和除法的计算法则（1）整数、小数乘法和除法的计算法则 让学生结合下列各题的计算来分别回顾整数、小数乘法、除法的计算

4、法则（只要能说出要点就行）3164 19747 10.50.28 8.470.7帮助学生尝试归纳整数、小数乘法和除法之间的联系。（2）分数乘法和除法的计算法则。分别举例说明分数乘法、除法计算方法。1.布置学生完成第85页中间的计算题先完成笔算题，再组织学生核对，说说注意点。核对口算时引导学生学会从多种方法中进行优选最佳方法，提高计算效率。1结合要求组内讨论，并适当整理记录。在教师的组织下完成一题小结一题，分别整理出整数、小数乘法、除法运算的法则。指名学生举例描述法则指名板演，其他学生独立完成习题。先指名口算再挑部分题目说说算理。三、“0”和“1”在运算中的特殊情况先让学生独立完成第86页上面的练习题，再指名核对。提问：a作除数时为什么不能为“0”？独立完成练习，再回答问题。四、四则运算中各部分间的关系1学生独立完成第86页中间的填空，并进行核对。2知道四则运算各部分之间的关系有哪些作用？（验算、求未知数）学生独立填空。指名回答问题。五、课堂练习1第86页做一做第1题，组织学生先做后评议讨论，鼓励用多种方法检验。2.做一做第2题，先组织学生说各式的意义，再让学生完成各题。3.练习十七第1、2题，让学生直接填在书上。4.第3题，不要计算，让学生进行判断并说出理由。5.第5