六年级数学下册 正比例和反比例教案 人教新课标版_第1页
六年级数学下册 正比例和反比例教案 人教新课标版_第2页
六年级数学下册 正比例和反比例教案 人教新课标版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、正比例和反比例教学内容教科书第103页和第103页下面的“做做”的题目，练习二十二的第10、11题。 教学目标1 进一步理解正、反比例的意义。2 能够正确判断成正、反比例的量。教学重点能够正确判断成正、反比例的量。教学难点能够正确判断成正、反比例的量。教学过程教学环节教师活动学生学习设计说明复习整理系列训练复习整理系列训练布置作业一、正比例和反比例的意义我们已经学过正比例和反比例的意义，谁能讲一讲正、反比例的意义？ 两种量是成正比例的量或成反比例的量，这两种量的关系就叫做正比例关系或反比例关系。这种关系可以用下面的式子表示：k（一定） 或 xyk（一定）出示下列题目让学生判断两种量是不是成比例

2、，成什么比例，并说明理由：每天看书页数一定，天数和看书的总页数。 （2）平行四边形的面积一定，平行四边形的底与高。 （3）分数的值大小一定，这个分数的分子与分母，所以分子与分母成正比例关系。（4）差一定，被减数与减数。 （5）一批煤，如果每天烧5吨，可烧36天；如果每天烧1吨，可烧45天。天数和每天烧煤的吨数。二、正比例和反比例的比较单价、数量和总价这三个量每两个量之间有什么样的比例关系： （1）当单价一定时，数量和总价成什么比例关系？ （2）当数量一定时，单价和总价成什么比例关系？ （3）当总价一定时，单价和数量成什么比例关系？教师让学生回答，再归纳并板书：正比例反比例相同点1 都有两种相关

3、联的量；2 一种量随着另一种量变化。不同点一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。（变化方向相同）相对应的两个数的比值（商）是一定的。一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大。（变化方向相反）相对应的两个数的积是一定的。三、做教科书第103页“做一做”的题目。第1题，第2题， 第3题，教师巡视。注意解答时有不同想法的学生。第4题，学生做题有困难时，教师提示：可以举个实例先验证，再确定是不是成比例，成为什么比例。练习二十二的第l0、11题。指名学生回答。指名回答。（因为每天看书页数（一定），所以天数与看书的总页数成正比例关系。）（因为底高平行四边形面积（定），所以平行四边形的底与高成反比例关系。

4、）（因为分数值（一定） ）。（因为被减数-减数差（一定），所以被减数与减数不成比例。）（因为题目中没有明确说出哪个量是一定的。而536l80（吨），445180（吨），可见煤的总量是一定的。因此，有每天烧煤的吨数天数煤的总吨数，所以天数和每天烧煤的吨数成反比例关系。）同位先互相说一说，再指名学生讲。比较正比例关系和反比例关系。指名回答说明成什么比例的理由。先填空，再指名回答并说明理由。思考和填空，订正时，让有不问想法的学生，说自己的想法和理由。订正时，要求学生说明理由。板书设计：正比例和反比例k（一定） 或 xyk（一定）正比例反比例相同点1 都有两种相关联的量；2 一种量随着另一种量变化。不同点一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。（变化方向

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论