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文档简介

1、(河北教育版)四年级科学第二卷教学计划第二单元天气2.各种天气问题2.各种天气类型陈述上课时间三个课时教与学目标指标探究目标1.可以用文学词汇来描述天气现象。2.天气的变化可以用文学和科学以及模仿动物运动的主要术语来描述。3.能够设计一套符号来记录天气情况。情感目标1.愿意关注和收集与天气变化相关的信息。2.能说出你最喜欢的天气及其原因。3.愿意欣赏天气变化的美丽。4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。知识目标1.能够说出两种以上科学描述天气变化的元素。2.能够识别天气预报中常用的图形符号。教与学方法审查和合并现代教学自主探究记录报告创造一个场景引导观察团体合作交换演示文稿灵感指导激起疑虑师生互

2、动显示优势，鼓励不足教学习及格成(第一节课)铅进入1.(创造场景):老师：今天早上我起床推开窗户。你觉得天气怎么样？你的心情怎么样？我应该为出去做什么准备？生活是自由谈论感情的探索毕竟活着移动首先，看课件：“天气变化。”引导学生观察生活中的各种天气变化。二.活动：“描述天气”1.让学生回忆文学作品中描述天气的单词。2.回忆一下我们学过的与天气相关的诗歌。活动：“我最喜欢的天气。”1.谈论：“你最喜欢的天气是什么，并与小组成员口头交流”记录下我最喜欢的天气(你可以用绘画或诗歌的形式记录下来)。分组分享我们的记录。4 .每组展示我们记录的天气。发展1.课后收集关于天气的民间谚语并记录下来。(第二课

3、时)铅进入1.交换我们收集的天气谚语探索毕竟活着移动首先，如何知道天气变化的消息1.对话：人们是如何知道古代天气变化的消息的？2.谈话：什么自然现象可以预测天气变化？二.活动：“天气谚语”1.用图片和文字记录收集的谚语。(填写书中的图表)教学习及格成陀铺开首先，谈谈使用谚语预测天气变化的优缺点(第三节课)铅进入首先，(创造一个场景)老师扮演预报员，首先向每个人广播今天的天气情况探索毕竟活着移动首先，谈谈：“现代人是如何知道天气的？”1.引导学生说出各种方法(老师板书)2.群体沟通和记录。(与哪一组知道的更多相比)传播：“播报天气新闻。”三.活动：“设计代表天气的图形符号”1.独立设计。2.团体交流。3.理解标准图形符号。陀铺开首先，了解天气1.自学“在线科学”。2 .介绍自学的结果。在黑板上写字设计2.各种天气文学词汇：细雨，

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