六年级科学 凸透镜教案 人教版

1、凸面镜目的要求1.通过本课程的教学，学生可以了解凸透镜的成像功能和成像尺寸，了解凸透镜的应用。2.培养学生的实验能力(初步学会做凸透镜成像实验)、归纳概括能力(通过反复实验归纳出凸透镜成像大小的规律)和生产能力。(制作地球照相机)3.通过实验和生产培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜成像的规律，可以培养学生的探究精神。课前准备教师准备：1.小组实验材料凸透镜和支架、纸屏、蜡烛和烛台、胶带、火柴等。2.凸透镜在挂图或幻灯片上的应用(聚焦在相机和幻灯机上)3.学生准备：纸盒和剪刀。教学过程导入新课提问：(1)放大镜是由哪里组成的？(2)除了放大镜，放大镜还有什么作用？(集中，即会聚平行光。(

2、3)放大镜的镜片有什么特点？学习新的课程1.指导学生认识凸透镜(1)描述：像放大镜一样中间厚、边缘薄的透镜称为凸透镜。(2)板书：凸透镜。2.指导学生理解凸透镜的成像功能(1)讲述：我们已经知道凸透镜可以放大和聚光，但是它们还能做什么呢？为了解决这个问题，让我们做一个实验。每组有一个凸透镜，右手拿着凸透镜的手柄，左手拿着一张白纸，这样凸透镜的一边面对窗外的风景，另一边面对白纸；左边有一个移动的凸透镜，用来调整凸透镜和纸张之间的距离。你发现了什么现象？(2)学生分组实验。(3)报告实验结果：你在纸上看到了什么？(窗外物体的图像)(2)它是什么样的？(倒置，彩色，比实际物体小.(4)讨论：以上实验

3、说明了凸透镜的作用。(5)教师总结：实验表明，通过凸透镜可以在纸屏幕上获得物体的图像。凸透镜的这种效应简称为“成像效应”。(6)指导学生填空。3.指导学生探索凸透镜成像的规律(1)描述：接下来，我们将用蜡烛、凸透镜和纸屏做一个实验。试一试，如何在纸屏幕上获得蜡烛图像？(2)学生分组实验。(教师导游)(3)报告实验结果：(1)蜡烛、凸透镜、纸屏如何排列，才能把蜡烛放在纸屏上？(2)蜡烛看起来像什么？与蜡烛相比，它是大还是小？(我希望实验结果比蜡烛大，比蜡烛小。(4)叙述：通过以上实验，我们知道凸透镜形成的图像是倒置的，但大小不同。大图像是在什么条件下形成的，小图像是在什么条件下形成的？让我们继续

4、通过实验来学习。(5)学生分组实验。(6)报告实验结果。(让学生先做报告，然后引导学生组织他们的发现并写在黑板上。(7)教师总结：通过以上研究，我们知道凸透镜的成像尺寸是有规律的。当凸透镜靠近纸屏而远离蜡烛时，形成缩小的图像；当凸透镜远离纸屏并靠近蜡烛时，形成放大的图像。(8)指导学生填写本问题的结论。4.指导学生了解凸透镜的用途(1)对话：除了放大镜，凸透镜还有什么用？哪个设备装有凸透镜？它们的功能是什么？(2)展示挂图或幻灯片：相机结构示意图。(3)讨论：照相机的哪一部分装有凸透镜？它是做什么的？拍照时，哪一部分相当于实验中的纸屏？实验中哪一部分相当于蜡烛？(3)底片上应该形成什么样的图像？(颠倒过来。在照相机的取景器中看到的是一个直立的图像，它是由平面镜的反射再次形成的。(4)拍照时，如何将物体或人的形象放大？为什么？(4)讨论：放映幻灯片时，如何安装幻灯片以使显示的图像是正面的？为什么？整合应用程序1.描述：在这节课上，我们学习了凸透镜的功能和用途。2.提问：(1)凸透镜有几个功能？(2)凸透镜成像尺寸的规律是什么，(3)