小学英语自主参与型课堂教学模式

1、.小学英语自主参与式教学模式陈学成一、自主参与学习的内涵自主参与教育是学生在人民教师指导下，自主研究学习、发现问题、研究问题、解决问题获得知识、促进自我成长的过程。 自主学习是应对传统被动接受学习的现代化学习方式。 自主学习以学生自身为学习主体，以学生自身独立的分析、实践、探索、疑问、创造等方式完成学习目的。 自主学习是学习者在全体教育目标的宏命令特罗尔下，在人民教师的指导下，根据自己的条件和需要制定并完成具体的学习目的的学习模式，是学习者态度、能力和学习策略等要素综合的主导性学习的内在反应历程。 基础教育课程改革纲要(试行)针对基础教育课程改革的具体目标，提出了“改变课程实施，接受、背诵学习

2、，强调机器的现状，学生积极参与、探索、办事，学生收集、处理信息的能力，获得新知识的能力，分析、解决问题的能力，交流其本质是提倡自主学习的模式。二、小学生主动参与课堂教学现状分析目前，虽然在素质教育框架下，教育环境开放性、问题系统性、学生学习自主性，但有些人民教师却受传统教育思想的束缚，难以在短时间内摆脱这一困境。 因此，学生参加课程的学习活动仍处于低水平，具体表现在以下几个方面。 第一，学生没有自主参加课程的意识。 二是学生没有自主参加课程的机会。 第三，学生没有自主参加课程的能力。 与素质教育提倡“学生在人民教师指导下自主、个性学习”的精神相反，这不利于学生自我学习意识的培养。 学生被动学习

3、，不学习，参加课程效率低，学生学习负担加重，影响学生身心健康，阻碍了学生个性发展。 这种现象引起教育者的重视，应该积极引导学生自主、自主学习。三、实施自主参与式学习综合以上分析，我从以下几个方面进行了积极的探索，更好地引导了学生的自主学习。(1)上课前预习，精设指导方案，使自主学习更有效教育者的德斯多说：“坏的人民教师传授真理，好的人民教师让学生发现真理。” 人民教师的“教”是为了学生的“学”，在教育过程中，人民教师应该发挥学生的主导性，不要让学生的“学”变得困难。 我积极利用共同作业网这个平台，提高学生的预习能力。 然后，与指导方案相结合，给予能够预习的放矢，可以加上标记遵从。 其内容丰富，

4、与课文内容同步，学生可反复跟进、阅读，有效提高了学生的阅读水平。 并设计了许多男同性恋让学生继续学习，体现了“玩中学、玩中学”教育的宗旨，大大提高了学生的学习兴趣。 学习豆子兑换礼品也是工作网络的亮点，完成课外作业的质量越高，学生学习豆子的次数越多，兑换礼品也就越丰富。学生也可以以pk的形式自主学习，物质和精神的鼓励提高了学生的竞争意识。 人民教师的检查操作简单，一目了然。外研版小学英语六年级的M9U2导学方案指导目标：1 .把握句型：主语want/wants to动词原形及其他。我要去哪里？ 是、I do. /No否、id ont。指导准备：I .根据对外汉语的提示对整个句子进行补充。1 .

5、要去公园，不要去公园。飞翔，飞翔。3.I want观察学习月球。4.daming_ (我想拍摄影图片)。五.热烈学习意味着什么？导学准备：.补充句。去上海，去上海。上海，上海，上海，上海，上海。3. -想去上海吗？ 是的，是的。4. -想去昆明吗？ 不用了，谢谢。 Palace？ii .译文：1. howmanymemberstatesarethereintheun？2 .为什么要打开建筑？3 .我要留下来吗？4 .成就评价：I .选择填补：1 .重新上市。阿格博格博格博格从193年开始。a .国家b .国家c .国家3 .伟大的事件。为什么要这么做？4 .我要出去。为什么要这么做？五.在ya

6、rd上流动。美国国家航空公司6 .一个类，其中一个类。安东尼奥史蒂文斯7 .美国国家航空管理局新年。安妮布林格ii .用所给单词的适当形式填空。1 .英国国家地区的人口。(停止)长时间飞行。三.英语阅读书籍。预习提高了教学效率，不同层次的学生根据辅导单，完成了相应的预习任务，提高了成就感和英语学习的乐趣。 工作团队也更一盏茶。(二)怀疑诱导，自主探索。我们给学生一个一盏茶的时间和空间，让他们自己读书，分析和思考，从中掌握知识，提高能力，尽量摆脱对人民教师的依赖，或者让每个学生决定探索的方向，用自己的思维方法自由和开放地探索英语语言知识的生成和发展规律时态的学习对五年级来说有点无聊，还很难，所以

7、我举了四个例子让学生自己总结，找到其中的规则，用红笔强调时态的词语，用绿笔表示时间的词语，在悬念中激发学生的学习热情和胜利，激发学习语法的兴趣例如在外研社五年级第9模块活动3总括学习时态，进行了以下练习。I played football年度活动。I am playing不可见。I am登录到play照相机托盘托盘。I will play相片盒。然后复习be的用法，全班进行集体合作学习，很快学生就发现了那个规律，我还让学生自己造句加强了。 为了提高学生的学习兴趣，我还找了三个学生分别代表不同的时间，学生可以选择不同的时间在台上表演，加深了对这些个句型的认识和运用。 学生在尝试和揣测中获得了新的

8、知识，增强了他们克服学习困难的勇气。(3)使自主学习更有价值的阶层化工作英语课程标准人民教师根据学生的年龄特点和兴趣化学基，指出设计内容丰富，有利于学生知识增长、视野开阔、智力个性发展、表现才能的课外工作。根据个人身心发展规律，我尊重个人差异为一盏茶，使各级学生能够平衡发展。 根据学习的特点，我把学生分成了ABC三个层次。 优等生是a层，中学生是b层，学生是c层。 由于各级学生的课外作业要求不同，建立他们学习英语的自信心。 根据维戈斯牛鼻子的最近的发展区理论，我把相应的工作安排给云同步，向BC小组提出新的要求，b小组可以尝试a小组的工作，c小组也可以尝试b小组的工作，完成任务的学生可以得到本组

9、的分数奖励。 这样，他们就可以积极投入学习，体会学习的乐趣和挑战的乐趣。 在分数的驱动下，BC组同学非常活跃，学习有动力，学习效果特别好。 例如，在学习了Where are you going?这个句子之后，a组：以文本模仿活动3的形式进行对话，在课堂上进行表演。 b组感情用事地朗读课文，记住活动3的内容。 c组阅读并记住活动3的内容，抄写其中一个句子。 BC小组的各个同学试图完成AB小组的课外作业，但是情况很好。 因为课外作业有梯度，学习有目标，所以上课时有了你追上的好氛围，学生的学习兴趣也日益浓厚。(四)合作交流，强调自主学习时效性。学生阶层化了，我积极营造了“一师一徒”的学习氛围。 指导

10、案的设定、修订是将不同层次的学生的需要考虑到一盏茶，强调指导案的人性，在使预习更有实效的授课中进行分层练习，每个题型用不同的符号来解释。 学生先自己说话，不知不觉地大师傅说话，共同解决难题。 这样不但改变了传统意义上的人民教师满堂灌的教学模式，而且大大提高了教学效率，提高了优生学习记忆，加深了学生对题型的理解，使其更有自信心。 大幅度提高了自学能力。(5)层次模型的积分管理使自主学习更加愉快要点来源： 1、授课方式2、日常工作3、知识测试4、课外作业5、监护者参加1、教学表现为：预读、朗读、背诵、翻译、听写、回答问题、寻找错误等(ABCD的分数依次为1分、2分、3分、4分，云同步和弟子的分数也

11、要加上与大师傅相应的分数。 弟子的扣分大师傅也相应扣分) 。2、平时的课外作业为(1)、课下检查(指导、练习本、改误本、每天的练习笔、单词识别记及听写) (ABCD分数依次为1、2、3、4分)(2)、工作簿(根据卷子是否干净，内容是否正确加减，其中弟子的工作有错误时，大师傅相应扣分。 比分在1-4分之间。 中所述)3、知识测验又分为平时的小测验和中期、期末测验的70分4，4，60-69分3，3，50-59分2，2，42-49分1。 徒弟在四十二分以下，师徒都少了两分。 徒弟得42分以上，大师傅加2分。4、实践活动课外实践(手抄报、情景剧等，完成者均加五分)5 .课外作业(1)、通常作业(分层配

12、置作业、ABCD点数依次为1、2、3、4点)(2)、合作网(90分以上3分、60-89 1分、60分以下-2分)(3)、课外阅读(课外阅读同学各2分)6、参加监护者1、学生主动要求监护者做检查工作，如朗读课文、听写等。 提交上传照片或证明文件2、监护者学习人民教师发来的优秀文章，写出体会，与人民教师交流。 成为合格的父母。(2)分组要点按班数分组，一般为四人一组。 一个大师傅带着一个弟子，即a带d、b带c，编成小组。 平时互相帮助，监督。积分来源： 1、平常工作：小组内所有成员当天的工作都是完成这个小组得4分，只要有一个人没有完成或者有不合格者就不能分开。2、知识测试：小组中所有成员考试合格，

13、小组可以得2分的1人不合格(个别除外)，小组减少2分。3、课外作业：小组全体人员完成，为小组得4分。英语积分制评分表第一周姓名课堂表现ABCD平时的工作阿卜杜勒知识测验实践活动阿卜杜勒课外作业阿卜杜勒参加监护者阿卜杜勒总分备注：(1)课程表达包括预读、朗读、背诵、翻译、听写、回答问题、错误、纪律、配置书籍(2)平时的工作包括指导、练习本、课下检查、修订本、每天的练习笔、题本(3)知识测试包括单体测试、期中和期末测试(四)实践活动包括情景剧、小调查、手工作业等(五)课外作业包括共同工作的网络和其他工作(6)参加监护者包括积极要求监护者进行检查工作，例如朗读文本、听写等。从摄影图片和监护者上传电话

14、证书加点说明：(1)ABCD分数依次为1分、1.5分、2分、2.5分(2)工作本数：漂亮正确的2分，一般正确的1分，不规范的2分。(3)知识测试分数： 70分2分、60-69分1.5分、50-59分1分、42-49分0.5分，不合格-2分注： (1)大组长、组长2分，大师傅1分，得分员2分。 延期交货、延期交货作业-2分(2)组长有责任将本组小组成员的加分情况告知积分成员。(3)扣分=加分2评价系统根据层次工作化学基，全面做评估学生的学习表现。 此外，家长更关心小盆友的学习，也更关心小盆友的每次成长和进步。 学生们在这样的鼓励下，可以感受到学习的乐趣，避免因基础差异而产生的否定自己。任何家庭达到什么样的小盆友，通过每天的微信与父母交流，共享好的文章，使父母意识到不仅要关注小盆友的学习，还要关注小盆友的身心健康。 只要家人成长了，小盆友也会健康地成长。(六)在反思中进步，完善自主学习；积分制的实施使自主学习更加充实，对实施过程中发生的问题也做了很多反省。移植也需要本土土壤积分制学习的反思一、以人为本的教育理念。 几乎或完全没有负点。 我们实行积分制的目的是惩罚学生，不是用扣分来限制他们的乱纪行为，而是通过表扬纪律好的小组来间接留