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文档简介

1、义务教育课程标准实验教材六年级上册,圆的周长 说课,一、说教材,二、说学情,三、说目标,（一）使学生掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长和解决简单的实际问题。,教学目标：,（二）通过数学发展史的渗透，进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。 （三）有机渗透数学思想方法，发展学生的数学思考，提高学生的数学素养。,教学重点： 让学生利用操作，结合思考探索圆的周 长和直径的关系，进而理解并掌握圆周长的计算方法。 教学难点： 探索圆的周长和直径的关系。,一、说教材,二、说学情,三、说目标,四、说教法学法,五、说过程,五、说过程,（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课,

2、祖冲之,公元480年，我国古代伟大的数学家祖冲之计算出在3.1415926到3.1415927之间，是世界上把值精确到小数点后七位的第一个人，他在数学上的伟大贡献得到了世界的公认，因此月球上有一个环形山被命名为祖冲之山。,五、说过程,（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课,（二）探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径的关系。,圆的周长,五、说过程,（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课,（二）探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径之间的关系。,2、探究圆的周长和直径之间的关系。,（1）操作引发思考。,（2）估算寻找范围。,（2）估算寻找范围。,五、说过程,（一）介绍圆周率的发展历史

3、，导入新课,（二）探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径的关系。,2、探究圆的周长和直径之间的关系。,（1）操作引发思考。,（2）估算寻找范围。,（3）比较说明。,3、进一步理解圆周率的意义，总结圆的周长计算公式。,自学内容：,五、说过程,（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课,（二）探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径的关系。,2、探究圆的周长和直径之间的关系。,（1）操作引发思考。,（2）估算寻找范围。,（3）比较说明。,3、进一步理解圆周率的意义，总结圆的周长计算公式。,（三）应用圆的周长公式解决实际问题,（三）应用圆的周长公式解决实际问题,（三）应用圆的周长公式解决实际问题,六、说特点,（一）紧紧围绕数学教学的本质目标开展教学活动,（二）加强数学思想方法的渗透，提升学生的数学素养,（三

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