四年级晨诵课件.ppt

1、新城区翠林蓝湾小学新教育 校本课程,梦想的方舟,四 年 级 晨 诵 读 本,1、树 一棵树，一棵树， 彼此孤离地兀立着。 风与空气 告诉着它们的距离。 但是在泥土的覆盖下， 它们的根生长着。 在看不见的深处， 它们把根须纠缠在一起。,欣赏： 一棵棵树都看似孤立的生长着，这是给我们视觉上的感受，之有风雨空气来测量这它们的距离，其实这都是表面现象，在我们看不到的地方泥土下，树与树之间却有着紧密的联系，这给孩子们一个启示：看待事物不要只看表面，要深入其中了解，要了解树与树之间的团结之心。 诵读： 让我们带着它们的团结之心一起读读吧！ 分组进行朗读。 齐读 让我们带着明白的道理一起读读吧！,2、衣 袖

2、 -金子美铃 穿上长袖子夏衣 我好高兴啊！ 就像要出门做客一样。 葫芦花 明晃晃开在后门外 我悄悄地学跳舞。 咚、咚、拍拍手又摆摆手 生怕被人看到了。 靛蓝染料新新的味道 闻着夏衣袖子，我好高兴啊。,欣赏： 每一个女孩子心中都有一个美丽的梦想能在夏天穿上漂亮的衣服跳起舞，本诗的作者也有这样的一个童心，她喜欢夏天，她很高兴，她用各种举动诉说着夏天的美丽。学了这首诗我们也可以通过举动表达自己的心情，不妨也来试一试吧！ 诵读： 让我们带着对夏天的喜爱美美的 读读这首诗吧！ 男女生分别读读。 齐声朗诵这首诗。 用欢快的语调认真的读一读。,3、落 叶 -赵琪 秋风浅唱 一片金黄的落叶在空中旋转着 熟透了

3、的夕阳 醉意蒙眬地欣赏着她 落叶的叶脉在阳光下格外清晰 优美的身影掠过 风姿楚楚 令人目眩神迷 然后，她轻轻地 无声无息地伏到地面 像一只舞倦了的蝴蝶,欣赏： 多么美丽的落叶，多么优雅的落叶，多么幸福的落叶，有夕阳欣赏它，有大地接受它，最后它把美丽奉献给了大地，给植物制造养料，真的应该得到赞美呀！全诗以清新的格调把本已无生机的落叶写的这么优美，同学们肯定也有一双发现美的眼睛，我们也来练练吧！ 诵读： 让我们带着对落叶的欣赏之情读读文章吧！ 女生读，男生读。 让我们也做一个善于发现美的孩子吧！用自 己的感情读一读吧！ 把最后的美丽奉献给大地。,4、银色的雨 -李昆纯 勇敢地跃下， 一丝丝，一颗颗

4、， 喜了翠苗，醉了花朵。 圈圈，圈圈，涟漪四扩， 江河在笑， 旋起一个个酒窝。 向着大海， 小溪奔泻着， 唱一路春歌。 野菌却怕淋湿一身， 撑起一柄柄小伞， 躲在小小的角落。,欣赏： 呀！雨怎么会是银色的呢？哦！原来是对雨的想象呀！真奇怪。雨可真好，它滋润大地，使万物复苏，禾苗喜了，花朵醉了，江河笑了，蘑菇撑起了“雨伞”。你们知道吗？这是拟人的写作手法，作者可真喜欢雨呀！你们喜爱吗？ 诵读： 让我们读出禾苗的欢喜，花朵的陶醉吧！ 个别展示。 让我们带着对雨的喜爱之情美美的读读文章 吧！,5、蝴蝶花 -张秋生一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花

5、朵，日子过得很孤单！”说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站， 说：“让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！”人们经过花园，惊奇地说：“啊，多么美丽的蝴蝶花！”阳光下，小草乐得轻轻地歌唱,欣赏： 蝴蝶很美吧！我们都很喜欢，它自由自在、随意漫游，但它也很善良，很友好，它帮助了一棵哭泣的小草，站在小草的旁边为它作伴，这是的蝴蝶实现了自己的价值，受到了人们的称赞，也得到了一位好朋友，应该鼓励孩子们帮助周围的人，“赠人玫瑰，手有余香”。,诵读： 带着欢快的心情来读读这首小诗吧！ 分组读读这首小诗。 你们也能做到互帮互助，让我们带着对蝴蝶的赞扬美美的品品这首小诗。,6、云房子 刚刚下了一场雨，太阳公公还来

6、不及把云收回去，有一些就留在天上了。 一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。 忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？ 没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。,欣赏： 天上的白云多么有趣呀！小鸟们也特别有创意，它们把白白的云

7、朵造成了各种“房子”，真奇特，我们是不是也应该鼓励孩子多想象，培养孩子热爱大自然的感情。 诵读： 让我们一起来读读这篇文章吧！ 同桌互读。 你是不是也是一个有想象力的孩子呀！带着我们对大自然的热爱读读这篇文章吧！,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的

8、本领可真了不起。,7.荷花 -叶圣陶,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记得我不是荷花，我是在看荷花呢。,欣赏： 荷花这篇文章描写了夏日公园里一池盛开的、素雅的白荷花，作者观花而触景，沉醉其中，与荷花合二为一的感受。文章以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅姿态不一，素雅明艳、栩栩如生的画面，表达了作者对大自然的热爱。 诵读： 带着对美景的想象，感受夏日荷

9、花的姿态，美美的诵读。 指名诵读，再集体感受。,8、水乡歌 水乡什么多？ 水多。 千条渠，万条河， 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。,水乡什么多？ 船多。 千只船，万只驳， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。,水乡什么多？ 歌多。 千首曲，万首歌， 装满一箩又一箩， 唱出水乡新生活。,欣赏： 水乡歌是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。,诵读： 阅读中感悟、体会诗中的意境美。 教师根

10、据学生的读书情况适时指导朗读。,9、真想变成大大的荷叶 -叶圣陶 夏天来了， 夏天是位小姐姐。 她热情地问我：想变点儿什么？ 我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上： 我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。 我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。,我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。 荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱歌,欣赏： 真想变成大大的荷叶是一首想象新奇的儿童抒情诗。诗歌以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象，展现了儿童夏季里的美丽遐想。意境生动，情趣盎然，真切地表

11、达了他们对大自然的亲近和喜爱。 诵读： 引导学生“入情入境的读”。 教师凭借语言和媒体创设情境，创设情景，激活孩子内心的体验。,10、老师，您好！ 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！,看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！,笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿

12、： 老师，您好！,欣赏： 这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。 诵读： 第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。 第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。 设计多种方式的朗读，让学生读中悟情。,11、蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃

13、一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。,欣赏： 蜂巢一文在内容上非常贴近学生们的生活，他们对自己的学习环境非常熟悉，而这种极具创造力的想象，从字里行间带给孩子们无尽的乐趣，仿佛自己就置身在小小的蜂巢中，吸收着知识的花蜜，这种徜徉在知识王国的幸福感油然而生。 诵读： 把自己的感受和想象化作对文章的理解，进而品读。 带着对校园生活的热爱轻快地

14、朗读。,12、小纸船 我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着 流水，离开我们吧。小纸船在水上移动 着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进，小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地”,欣赏： 这首散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把复杂事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人作者没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感

15、怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感，表达了孩子们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。 诵读： 感受文中所表达的情感，体会它的韵律美、意境美。,13、小河（台湾）舒兰,小河 是一本漂亮的书， 太阳爱读它， 白云爱读它， 星星和月亮， 夜里来读它。 风也来读它， 雨也来读它， 虫鱼鸟兽， 树木花草， 都喜欢读它。 大家读来读去， 最后才知道， 小河里写的， 就是他们自己。,欣赏： 这首诗讲小河是一本漂亮的书。太阳、白云、星星和月亮都爱读。风、雨也爱读。虫鱼鸟兽、树木花草也都喜欢读。读啊，读啊！才知道里面写的是自己。为什么呢？因为，小河好像是一面很大很大的镜子。把太阳、白

16、云、月亮、星星、风、雨、虫鱼鸟兽、树木花草都拥抱在怀里。小河观看着宽阔美丽的蓝天，倾听着虫鱼鸟兽甜美的鸣叫声，小河用自己的乳汁喂养着树木花草。使大地增添了大自然的风光。 诵读： 反复诵读，读出小河映照出的不同景物。 边读边想象，带上自己对小河的独特感受诵读。,14、我多么渺小,我多么渺小， 我是大海中的一滴水。 然而，我骄傲， 我被大海所包围。 海推动着我， 我也掀动着海。 在暴风雨袭击下， 我是翻腾的浪花； 风平浪静的时候， 我是沉默的一滴水。 我多么渺小， 我是大海中的一滴水。 然而，我又多么骄傲， 我被大海所包。,欣赏： 这首诗内容简单，但是却充满充满了哲学寓意。尤其是最经典的“海，推动

17、我，我也推动海”，渺小而不卑微，渺小之中见伟大。充满了催人奋进的力量。 诵读： 懂得渺小的同时，感受伟大。读出渺小，更体现伟大。 教师指导学生读出水的骄傲。,15、夜书所见,宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。,欣赏： 夜书所见描绘了秋天夜景图，表现诗人孤身在外孤独、寂寞的心情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的

18、温馨美好,他想起亲人朋友的音容笑貌一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。诗文传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。 诵读： 反复诵读，读出古诗的韵律与节奏。 感情朗读，读出诗人的孤苦寂寞。,16、我是一只小蝴蝶 -周梦蝶 我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！,我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老 世界小时 我最后小 而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉,欣赏： 这是一首积极奋进，乐观向上的小诗。生命的成长过程正如小蝴蝶，会遇到各种各样的困难，所以建立自信

19、很重要，勇于表现自己更重要。世界虽然很强大，但是面对困难的勇气，一点也不能少！这样，我们的明天才会更美好，自己才能成为一只坚强的小蝴蝶、美丽的小蝴蝶、让世界感动的小蝴蝶。 诵读： 读出诗歌的节奏，读出小蝴蝶的自信和决心。 创设情境，激发学生的内在信心和勇气。,让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋,让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界,17、感 谢 -汪国真,欣赏： 汪国真将自

20、己饱满的深情蕴涵于四季最美的景色之中，用四节诗中丰满的形象与真挚的语言，表达出其真切动人的感谢之情。收获、捧起、撷取、亲吻这四个词语都饱含着作者的深情，表达出“我”对“你”真挚的感谢之情，同时收获春风，捧起浪花，撷取红叶，亲吻雪花，都无一展示出这四季之景的特点。对仗工整，用词准确，表现出文学大师的深厚功底。一年有四季，“我”写尽了四季，却也写不尽“我”深深的感谢。 诵读： 带着真挚的感谢之情朗读。 读出四季的美。,18、请不要 请不要把树木伐光，留一片茂密的森林，做小猴子的乐园，孔雀的舞场。 请不要把草原垦光，留一片苍翠的绿茵，让马儿尽情地奔驰，牛羊安闲地徜徉。 请不要把河流弄脏，留一条清清的

21、小溪，让鱼儿快乐地游玩，青蛙高兴地歌唱。 请不要把天空弄脏，留几朵纯净的白云，让阳光更加灿烂，鸟儿自由地飞翔。,赏析： 这是一首环保小诗，作者从树木、草原、河流、天空四个方面发出保护环境的呼号，用词优美，对仗工整。既可以说是诗歌，也可以成为环保广告语，呼吁人们留住这美丽明洁的大自然。 诵读： 读出作者发自内心的呼唤。 带着对诗中美好景物的想象诵读。 发挥想象力，续写请不要培养学生的语言表达能力和创造力。,19、晨歌 艾苇 苏醒了的树， 伸展开长臂， 拥搂着清新的晨风。 看那瘫躺在地上的娇草啊， 头上已饰满千紫万红的珍珠 一个音韵从鸟窠中跌下来了； 在为美丽清新的晨歌唱： 你好，早晨，多么美！

22、你是一天的预告， 是美与甜的开端,欣赏： 常言道：一日之计在于晨。诗人用如画的笔触描摹了早晨的清晰、迷人，无论是柔美摆动的枝条还是嫩草上闪耀的露珠，还是鸟儿婉转的歌唱他们都是美好早晨的一部分，早晨因为他们更加生机勃勃。在这样的早晨放声歌唱，心情该有多么舒畅啊！ 诵读： 教师来范读 孩子自读两遍 分组分句地读 男生读一句，女生读一句，教师读一句，最后一句齐读 全班齐读，齐读时，教师也参与到其中。,20水乡行 沙白,水乡的路， 水云铺。 进庄出庄， 一把橹。,渔网做窗帘， 挂满树： 走近才见， 几户人家住。,榴火自红， 柳线舞； 家家门前， 锁一副。,要找人， 稻海深处： 一步步， 踏停蛙鼓。,蝉

23、声停， 水上起暮雾； 儿童解缆送客， 一手好橹。,欣赏： 在一个有雾气的日子里，诗人沙白走近了一个朦胧的水的世界。唯一的交通工具就是船，唯一前行的动力就是一只橹。其实，这样才能与水亲近。你可能也有很多机会接近水乡吧，但也许你坐在汽车里，一闪而过，没有碰到水汽，闻到的只是尾气；也许你坐在游艇上，隆隆的发动机把水鸟全都吓跑了，也就没有了水乡的诗意。诗人沙白坐在船头，双脚可能泡在水里，水的清凉传到心里。那吱呀吱呀的撸声跟水鸟的叫声互相应和，别提有多舒服了。,诵读： 这首诗的每一行都很短，三四个字的诗句最多，读起来特别流畅，就像划船时扬起的小波浪一样，特别轻快，一不留神就已经窜到岸边了。是不是诗人特意

24、用这么短的诗句的呀？ 请你慢慢地读这首诗吧，你会看到很多水乡的景致。,21、钟敲十下不走了 印度泰戈尔 假如每秒、每分每个小时， 一下子统统丢失， 从此我不用上学，有人觉得这很糟糕， 我说：“管他哩，反正钟敲十下不走了。” 滴答，滴答，滴答,我不肯睡觉，妈妈，你生我的气？ 我说：“夜没了，天怎么会黑呢？ 钟敲了几下就停了，我为何躺下？ 不晚，妈妈，根本不晚呀！” 滴答，滴答，滴答,妈妈，你给我讲你读过的所有童话故事， 黑夜是不会过去的， 虽说时间没有了，玩可以一直玩， 故事讲了一天，还有明天、后天！ 滴答，滴答，滴答,欣赏： 真没想到时间也是可以想象的！钟敲十下不走了就是关于时间想象的。钟敲十

25、下不走了，不是钟表坏了，而是时间不走了。或许是因为走累了，或者是给你一个机会，反正时间不走了。时间不走了，有哪些美妙的好处呢？这样的大好时机摆在你面前，你会怎么去利用呢？这样的想象真是叫人激动。,诵读： 这首诗读了以后，你就永远忘不了啦。诗里的世界是个多么美妙的世界啊，用你清脆的声音慢慢读：滴答，滴答，滴答 钟敲十下以后就不走了，时间没有了，你想玩就一直玩下去，你想睡懒觉就一直睡下去，妈妈讲的故事好听，你就让她一直讲下去怎么样，好玩吧？再读一遍，不过第一个词千万别漏了假如！,22、什么，为什么，怎么样？ （匈）哈尔什 夏天时，冬天在哪里？ 冬天时，夏天在哪里？ 天亮时，黑暗在哪里？ 是什么时候

26、呀，是谁呢？,树叶不动的时候，风在哪里？ 风从哪儿吹来，又吹向什么地方？ 夜里，白天那太阳在哪里？ 白天，夜里那月亮在什么地方？ 为什么河水会不停地流动？ 湖是站着不动的水吗？ 鱼儿也能在空中游吗？ 雨只会下，不会飞吗？,什么？为什么？怎么样? 这些答案都往哪儿找？ 大人都这样回答我： 你大起来就什么都会知道！ 可是我等不到长大， 就想把什么都弄明白， 为什么，太多的为什么， 一天到晚我都在心里猜。,欣赏： 据说很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万物都在学习生活。星星要学的是聚成星座。太阳要学习发光，学习上山下山、日升日落。月亮也想学习发光，可她想要避开太阳，所以白天她觉得这主意不好，晚上她

27、又觉得这主意不错。她反反复复，一会儿这样，一会儿那样，看起来就有时圆有时缺。石头要学的就简单多了，他们只需要不断地变硬。所以我就这样猜想了：石头起初又轻又软，经常被风吹来吹去，于是它想加重，他坐在泥土地里想，他一边想一边居然睡着了。睡一睡不要紧，可他睡了整整两亿年。一天，它终于苏醒了，正想站起来看一看，可马上就感觉到自己行走异常艰难。它就这样练成了本事。“什么，为什么，怎么样？”在世界年纪还小的时候，大家都在想这三个问题。后来世界长大了，就忘记这些事情了。什么,什么？什么，为什么？什么，怎么样？,诵读： 怎么样，读过去是不是有一种很不一样的感觉，你似乎有些喜欢它，但也不好意思说。 再来读诗，一

28、连串问题跑出来了吧，天亮时，黑暗在哪里？树叶不动的时候，风在哪里？湖是站着不动的水吗？这样的问题，其实你自己也有很多，是不是？ 嘘！不要说话！最好再从头读一遍。 什么？为什么?怎么样?没有结局，却有很多开头，很多很多的开头。,23、表干嘛老响 （前苏联）约父兹迈 小弟弟看见 桌上放着一块表， 跑过去拿在手上， 左看右瞧， 表发出轻轻的声响： 滴克嗒克滴克嗒克,小弟弟高兴得又喊又笑： “真好玩儿！” “它干吗总滴克嗒克响？ 也许 它想喝奶了吧？ 小孩子饿了， 总爱又闹又喊。”,小弟弟端来一杯牛奶， 吧表轻轻往奶里一泡， 表很快就不吭声了， 再也不“滴克嗒克” 叫。 “它不喝啦，大概它喝得很饱很饱

29、。”,欣赏： 不知道你是不是这样，还没学会看时间的时候，最喜欢手表了。它长得完全是一个好玩具的模样，外面一个玻璃罩，旁边生个螺旋按纽，里面滴克嗒克响，像中了魔法一样。只是不知道为什么取了个不是玩具的名字。总喜欢偷偷把它戴在手上啊，太大了，哐当哐当的，因为不是爸爸的，就是妈妈的，但喜欢啊，像拿到了神秘的护符。后来会看时间了，它就是手表了，爱戴不戴。 今天的这首诗，像一个小故事，一个小小孩向你走过来。他穿着的鞋子，应该会是那种会滴克嗒克叫的鞋子。跟上这滴克嗒克的脚步声！请你相信，小弟弟也许还不怎么会说话，但他知道的事情很多，想知道的很多，很多。,诵读： 我想读这首诗的时候，有一个词你一定印象很深滴

30、克嗒克，滴克嗒克。手表轻轻地声响，小弟弟喜欢上了一个人独自玩耍，他快乐、寂寞又听话。 “滴克嗒克”像是这首诗的伴奏。后来它不支声了，“滴克嗒克”会不会在牛奶肚里边叫，要是喝了牛奶已经饱，打个饱嗝，也会叫，保不定还是滴克嗒克这声调呢。 读读看，再读读看，要是它能开口说话，它的经历正是你和我的向往。,24、悬崖边的树 曾卓 不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边 平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔,欣赏： 曾卓，这是一个经历了很多磨难的诗人，生活得很

31、苦很苦的诗人。有一天，他在农村劳动的某一天，他经过一座小山的时候，他看到了一棵树，一棵弯弯曲曲的树，一棵孤零零的树，一棵悬崖边的树，别人都走过去了，他却停住了脚步，他哪里还能迈动脚步啊，太多太多的词语突然涌进脑海：坎坷、孤独、寂寞、委屈、无奈、危险、坚强、倔强、跌倒、不屈、勇敢、飞翔于是，他拿起笔写下悬崖边的树。,诵读： 这是一首你必须得停下来想一想的诗。 当你读到“不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了平原的尽头”时，你可以停下来想一想； 当你读到“它的弯曲的身体留下了风的形状”时，你可以停下来想一想； 当你读到“它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔”时，你可以停下来好好想一想。,25、暮

32、江 吟 白 居 易 一 道 残 阳 铺 水 中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红。 可 怜 九 月 初 三 夜， 露 似 真 珠 月 似 弓。,欣赏： 暮江吟是白居易“杂律诗”中的一首。这些诗的特点是通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中能够真率自然地表现内心深处的情思。诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出多么和谐、宁静的意境！用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，令人叹绝。蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。 诵读： 轻松愉快的心情，途次所见，随口吟成，格调清新，自然可喜，给人以美的享受。,26、思念 舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹,蓓蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处,欣赏： “思念”本就是一个极其美好的词。古往今来，无数的骚人墨客都曾写下流芳千古的华章丽句。“衣袋渐宽终不悔，为伊消得