中考未考古诗文要点提问...ppt

1、中考未考古诗文要点提问,鱼我所欲也,1、请找出文章的主旨句，并说说它阐明了怎样的道理？,“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也 。” 这句话阐明了义重于生，当义与生不能两全的时候，应该“舍生取义”的道理。,鱼我所欲也,2、文章开头为什么要提到鱼和熊掌的取舍，第二段又提到“一箪食，一豆羹”？,开头提到的鱼和熊掌的取舍是比喻论证，更通俗形象地引出文章的中心论点“舍生取义”。第二段的“一箪食，一豆羹”是举例论证，通过古人在生死关头体现品德的事例进一步论证中心，也与下文的今人不辨礼仪接受“万钟”形成对比。,鱼我所欲也,3、如何理解“是心”和“本心”？ 他体现了作者的什么思想？他

2、认为今人不该为哪些理由失去“本心”？,“是心”和“本心”都是指“舍生取义”的是非之心，这体现了作者的“性本善”思想。他认为今人不该为“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得”这些身外享受而失去“本心”。,生于忧患，死于安乐,1、第一段连用排比列举的六个历史人物有什么共同点？作者写这些人物在内容和结构上有什么作用？,他们都出身卑微 ，经历了艰苦磨练后成就了不平凡的事业。 在内容上作为事实例证“生于忧患”， 在结构上引出下文“故天将降大任于是人也曾益其所不能”。,生于忧患，死于安乐,2、结合原文说说作者认为成就大业前必须经过哪些方面的磨炼，磨炼的最终目的是什么？,作者认为必须经过“苦其心志”也就是内心思

3、想上的磨炼、 “劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”也就是身体上的磨炼、 “行拂乱其所为 ”也就是行为上的磨炼。 磨炼的最终目的是“动心忍性，曾益其所不能”也就是使人性格坚韧刚强、增长才干。,生于忧患，死于安乐,3、作者认为造就人才的主客观条件是什么？一个国家容易走向衰亡的原因是什么？,作者认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，也就是经受外在对思想、肉体、行为的磨炼； 主观条件是“困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻”，也就是要勇于改进和表现自我。 一个国家容易走向衰亡的原因是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，也就是无忠臣辅佐和对手的促进。,陋室铭

4、,1、作者从哪几个方面论述陋室不陋？表现作者怎样的志趣和情操？,作者从环境清幽、交友不俗、情趣高雅三个方面论述了陋室不陋，表现了作者不慕荣利、安贫乐道的志趣和高洁傲岸的情操。,陋室铭,2、文章开头提到“龙”、“仙”，结尾又提到“诸葛庐”、“子云亭”及孔子的话有何作用？,开头提到“龙”、“仙”是通过起兴、比喻论证引出主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”； 结尾又提到“诸葛庐”、“子云亭”及孔子的话是作为举例和道理论证呼应开头，突出主旨。,小石潭记（58）,1、作者是如何表现小石潭水的清澈的？,作者先在第一段直接指出“水尤清冽”，再在第二段以“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”及对游鱼动态的细致描写呼应前文

5、、侧面烘托水的清澈透明。,小石潭记,2、比喻生动贴切是本文的一大语言特色，请举两例进行分析。,“闻水声，如鸣佩环”以珮环自然相撞发出的脆响比喻泉水注入潭中的声音，在听觉上给人美的感受。 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”以空气喻潭水，突出鱼儿不像是游于水而像在空中游动，生动形象地表现水的清澈空灵，又使鱼与水互相映衬。 “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”以北斗星及蛇来比拟潭水蜿蜒的姿态，形象可感、生动传神。 “其岸势犬牙差互，不可知其源”将小潭岸势比作犬牙，生动形象地突出岸势的参差曲折。（任选两例）,小石潭记,3、作者前写“心乐之”后说“悄怆幽邃”，你是如何理解这一乐一忧的？,作者起先发现小石潭

6、、欣赏小石潭的水清和鱼趣时心情是快乐的，但那只是暂时的欢乐，当静下来感受潭中“寂寥无人、悄怆幽邃”时，经凄清气氛触发，原本由于贬官而失意忧伤的心情就自然流露出来了。,口技（95）,1、全文围绕着一个什么字来写口技艺人的表演？通过哪几个方面表现出来？,全文围绕着“善”字写口技艺人的表演，通过三方面来表现：以三次描摹口技表演内容进行正面描写，以三次写观众反应的投入和两次交代道具的简单进行侧面烘托。,口技,2、文章开头写“满座寂然，无敢哗者”有何作用，首尾两次交代多个“一”有何目的？,开头写“满座寂然，无敢哗者”写出了听众静待表演的神态、渲染了表演前的寂静气氛，暗示表演者极高的威望，巧妙点出他技艺的

7、“善”。 首尾两次交代多个“一”，首尾呼应，强调道具之简单，侧面衬托表演者技艺的高超。,口技,3、口技人表演内容分为几个场景？找出其中的两处以动写静的描写进行分析。,表演内容描摹一家人深夜惊醒、由醒入睡，失火众人救火三个场景。 两处以动衬静是“遥闻深巷中犬吠”和“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”，用犬吠和鼠声来突出深夜寂静，连小动物的声响都清晰可闻。,口技,4、作者是如何体现失火救火场景中声音的复杂的？,作者首先连用五个“百千”来突出火情急、火势猛、人声杂，然后再连用两个夸张手法“人有百口”、“人有百手”来突出声音之繁多、来源之复杂是难以用语言和数量去描述与衡量的，形象生动地突出表演者技艺之高超。

8、,口技,5、文中多次描述宾客的反应，请分别进行赏析并指出其作用。,“伸颈、侧目”说明观众听得入神，“微笑、默叹”说明宾客心领神会、为之折服。“意少舒，稍稍正坐”表现宾客情绪由紧张到舒展。“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”极力渲染宾客被口技人牵动情绪，误以为身在火场、异常激动惊惧。 文章通过写宾客们对表演的投入，从侧面充分表现了口技艺人技艺之高超。,伤仲永（100）,1、文章开头写仲永家庭“世隶耕”有何作用？,“世隶耕”是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了仲永的非凡天资、缺少家学渊源也能作诗立就；又暗示了造成仲永“泯然众人”命运的家庭背景是家人缺乏远见、不重视教育。,伤仲永

9、,2、结合课文内容说说作者是从哪些方面表现仲永的非凡天资的？,作者从以下方面叙写仲永的非凡天资： “未尝识书具”就能“书诗四句，并自为其名”；诗写仁孝，中心明确，文理可观；指物作诗立就，才思敏捷；诗作能得到一乡秀才的肯定和邑人的好奇观望，声名远播，连作者在异乡也“闻之也久”。,伤仲永,3、仲永才能变化有几个阶段？各有哪些具体表现？,仲永才能变化经历三个阶段： 第一阶段：生五年（幼年），天资过人，表现为“指物作诗立就，文理皆有可观者”。 第二阶段：十二三矣（少年），才华衰退，表现为“令作诗，不能称前时之闻”。 第三阶段：又七年（青年），才华消失，表现为“泯然众人矣”。,伤仲永,4、仲永“泯然众人

10、”的原因是什么？由此表现作者的什么观点？,仲永 “泯然众人”的原因： 从表面（做法）上讲，是邑人“以钱币乞之”和其父“不使学”也就是缺少良好的社会和家庭氛围。 从本质（道理）上讲，是“受于人者不至”也就是没有受到正常的后天教育。,孙权劝学（105）,1、结合原文说说孙权是如何成功地劝服吕蒙学习的？,孙权先通过指出“当涂掌事，不可不学”也就是学习的必要性让吕蒙了解当权者需要持续发展；再提出学习的方法同时也是学习的可行性“但当涉猎”让吕蒙觉得学习并不困难；最后现身说法“孤常读书，自以为大有所益”回应吕蒙“军中多务”的托辞，让吕蒙无可推辞。,孙权劝学,2、文章如何体现吕蒙“就学”的效果？,文章没有从

11、正面描写吕蒙学习的过程和直接指出效果，而是通过鲁肃“与蒙论议”后“大惊”、“非复吴下阿蒙”的赞叹以及“拜蒙母，结友而别”的重视来侧面表现吕蒙才略的惊人长进。,孙权劝学,3、结合文章内容分析孙权、吕蒙、鲁肃三人性格特征。,从孙权的“不可不学”反映出他关爱部下，从他三句话就使吕蒙就学显示出他能言善劝，从他现身说法反映他平易近人。 从吕蒙“辞以军中多务”后“就学”看出他虚心受教，从他后来能让鲁肃大惊的学习效果又反映出他勤奋学习。 从鲁肃大惊感叹看出他爽直，从他“拜蒙母，结友而别”反映出他爱才敬才。,湖心亭看雪（109）,1、文中写景句运用了什么手法？表现了怎样的画面和情感？,写景句运用白描和对比手法

12、，“一白” 、“一痕” 、“一点”、“一芥”、“两三粒” 寥寥几笔，烘托了万籁无声的寂静气氛，展现了天长水远的阔大境界，展现人在大自然面前只是沧海一粟，由此抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。,湖心亭看雪,2、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？“痕”、“点”、“芥”、“粒” 的量词运用又有什么作用？,连用三个“与”字写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“痕”、“点”、“芥”、“粒”四个量词一个比一个小，不仅表现了视线的移动、景色的变化，暗示船在不断前行、也突出人在自然中只是沧海一粟。,湖心亭看雪,3、作者引用舟子的话有何用意？“痴”与课文第一段哪句话

13、相呼应？写出作者怎样的性情？,引用舟子的话” 既体现了俗人之见，又似贬实褒，包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪，反衬自己痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。“痴”与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出作者超然脱俗的性格、清高孤傲的情怀。,湖心亭看雪,4、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？为什么？,不矛盾，这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。,湖心亭看雪,5 、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场

14、面，多余吗？为什么？“强饮三大白而别”，“拉余同饮”两句中“强”和“拉”两字表现出人物什么感情？ 不多余。 这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 “强”表现作者的喜悦和豪爽心情； “拉”表现客人的喜悦心情。,公输（118）,1、墨子是如何从语言上使公输盘折服的？,墨子先以献金杀人为陷阱诱使公输说出“吾义固不杀人”，接着用五个“不可谓”，从作为人臣必须具有的智、仁、忠、强、知类五方面品德逐步批驳公输，揭示他“义不杀少而杀众”的伪善，使他无言以对。,公输,2、墨子在与楚王的对话中分别用“文轩”、“锦绣”、“粱肉”比喻什么？由此得出什么结论？,墨子以“文轩”、“锦绣”、“粱肉”比喻楚国的土地宽广、水陆资源丰富、木材众多，由此得出“与此同类”的结论，既恭维地大物博，满足了楚王的虚荣心，又使他陷入“必为有窃疾”的语言陷阱。,公输,3、文末用笔俭省，请说说文章是如何简要指出墨子与公输虚拟作战的情形与结果又留有想象空间的？,文章以“九设攻城之