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文档简介

1、春,学习目标： 1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感 2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法 3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。,一、课前预习 基础知识,1.了解作者：朱自清，字，号，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有等。 2.给加点的字注音或根据拼音写汉字： 应和（）薄烟（）酝ning（）抖su（） 黄晕（）卖弄（）软绵绵（）,3.从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在

2、微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1）写嗅觉的： （2）写听觉的： (3)写触觉的：,二、自主学习 整体感知,浏览课文、筛选信息，完成下列问题。 1作者按照_春、_春、_春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_、_、_的特征。 2文章具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。 迎接春天的句子： 描绘春天的句子（全面观察）： 歌颂春天的句子：,三、自主学习 合作探究,1朱自清先生的这篇散文春写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的词语画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 2把你认为写得最美最精彩的词语画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。,五、展示提炼 拓展延伸,1.有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位美丽的画家”“春天是位美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，现在也正是春季，请同学

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