句子成分的划分重点放在单句上

1、句子成分的划分重点放在单句上， 考试中关于单句的题还是比较 多的，至于复句你只要掌握几种明显的关系就可以了，如果有具 体的疑问，请你把相关的问题说出来，可以为你参谋一下： 完整的句子结构是：完整的句子结构是： （定）主（定）主/状状 谓谓（定）宾（定）宾 例如：(我们)学生|一定要学好（专业）课程 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的 如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认仔细” 句子成分 1 1、主语、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例 如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿

2、万人民群众的切身事 业。 2 2、谓语、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。 例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3 3、宾语、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答 “ “谁谁” ” 或或“ “什么什么” ”一类问题。一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手 段。 4 4、定语、定语 定语是名

3、语前面的连带成分，定语是名语前面的连带成分， 用来修饰、用来修饰、 名词表示人或事物性质、名词表示人或事物性质、 状态、数量、所属等。状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美酒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 5、状语状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、用来修饰、限制动词或形限制动词或形 容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： (1)他已经走了

4、。 (2)咱们北京见。 (3)歌声把王老师带入深沉的回忆。 (4)科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一 般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介 词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、 处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边， 如，在杭州我们游览了西湖胜景。 6补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、 行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、

5、性状等。 例如：例如： (1)广大人民干得热火朝天 。 (2)他写的字比原来不是好一点 ，而是好得多 。 (3)他生于 1918 年 。 (4)他坐在桌子旁 。 (5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的 。 7 7独立成分独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关 系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分， 用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、 摹拟语气等。摹拟语气等。

6、例如： (1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？ (2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个 现代化就是一句空话。 (3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ (4)砰，砰，一阵枪声传来 充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置 比较灵活，有的在句首，有的在句中。 8 8、复指成分、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。 例如：例如： (1)先生自己也要书。 (2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不 住的历史潮流。 (3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗松骨峰战斗。

7、 状修饰全句的+(定)主+状谓+ （定） 宾+。 每当有外地人来， （好客的）天津人总是眉飞色舞地谈（天津的）小吃 区分参见： 中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地 位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对 “谓前 为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。 虽 然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言， 后者是针对 句子主干顺序来说，但在实际操作中和分辨时还是常常感到困 难。为此，我特意在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对 比，收到了良好的教学效果。 其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。 宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词

8、中心词起 补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是 动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的 是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带 成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的 关系，回答的“怎么样”的问题。例如： (1)他打球。 (2)他打输了。 例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾 语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问 题，所以是补语。 从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的 最基本方法。 其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。 用分辨词性的办法进

9、行对比也是判定句子成份的方法之一。 宾语 作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来 充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形 容词性的词语来充当。例如： (1)他看书。 (2)他看完了。 (3)他看什么？ (4)他看得很认真 。 (5)他去新华书店。 (6)他来自南方 。 以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而 (2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。 数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们 就要从词的意义上去区分。 例如：他写了三篇；他唱了三遍 。 前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词

10、，故而是 宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词 的，故而是补语。 又如：他浪费了三天，他休息了三天 。 以上两个句子都出现了“三天”这个“数词时间名词”的结构， “三 天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。 这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能 搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是 补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以 “三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中， “休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关 系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。 再如：他买

11、了二米，线长二米 。 前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明 形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能 是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量 结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。 例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些 句子中的数量结构都是宾语。 其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。 我们知道，结构助词“得”是补语的标志。 如： 他笑得非常天真 ； 这花香得很 ； 他说得怎么样？ 但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们 就不能混为一谈。 如： 他懂得这事。

12、 你值得学习。 这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而 不是补语的标志，它后面的成份是宾语。 用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量 词，通常用在名词前头。 例如： (1)吃个西瓜。 (2)吃个痛快 。 第(1)句中“西瓜”是“吃”对象， 是宾语， 且可以在“个”字前面加“这” 字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加 “这”字。也就是说，通常情况下 “个”字前边能加“这”字的是宾语， 否则即为补语。 一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所 以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。 如： 他打了三

13、次球。 我织成一件毛衣。 但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。 例(1)，他每天上山两趟 。 当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。 例(2)：你拿杯水来吧！他撕下一张纸来 。 这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是 合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结 构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事给人以巨大的鼓 舞 。 另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判 定。 例如：他跑下大堤 。他摘下眼镜。这两个句子中都有带 “下” 字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语， 补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下

14、”；后一句 的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼 镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去一次 。这两个句 子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中 充当的成份显然不同。 总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过 程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达 到预期目的的。 句子按照结构方式可以分成：句子按照结构方式可以分成： 1.1.单句，不可再分析出分句的句子单句，不可再分析出分句的句子。包括： 主谓句（由主谓短语构成的句子） ，如今天星期五。她身 份特殊。 赵州桥非常雄伟。 （桥的） 设计完全合乎 （科学） 原

15、理。等等。 非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子） ，如：呀！好漂 亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等。 特殊单句，句式特点比较特殊的句子。主要是： （1.把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前 的一种句型。把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。语义上， 把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处 置的对象是指定的或已知的事物。如： A 我们把豹子打死了。 B 你简直把我吓死了。 C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。 （2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语 义的句子。 被字句的典型格式是： 主语+被+被的宾语+动词短语。 语义

16、上，被动句表被动。主语是还艘动者，接受动作。如： A 凶手被警察抓住了。 B 小鸟被他们吓跑了。 C 玻璃杯被小王子打碎了。 （3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连 用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语； 动词 或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动 词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。如： A 他上街买书去了。 B 他拿了东西走了。 C 他们正下河游泳呢。 D 小李今天坐电车回家。 （4.兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。其主要特点有：它 的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成； 动宾短语中的 动词通常是使令性动词。如：“叫、让派、使、请