漫谈“课外练笔”与中考作文储备.ppt

1、漫谈“课外练笔”与中考作文的储备,南京市西善桥中学 朱佳伟,发言要点,、怎样激发兴趣让学生爱写、爱改 、如何引导学生捕捉生活、积累素材 、如何明确标准，使练笔贴近中考作文,一、怎样让学生爱写、爱改,初三学生课外连笔现状分析： 、没有时间写学习负担重 、没有内容写缺少欣赏与发现 、没有热情写缺少成功的体验 思路：宣传想写。 精批勤写 激励爱写,1、教师的宣传与激励,1、作文的分值诱之以分 2、厚积薄发的道理晓之以理 3、教师与学生同甘共苦（每天精批一篇日记）动之以情 4、对优秀的日记本给予奖彰 励之以誉,2、三个层面激发学生的成就感,教师细致的精批受重视（教师） 同伴群体的注目受尊重（受刺激）（

2、同伴） 自身切实的提高有进步（自己） 竞争对手受刺激 马太效应写的好的越来越爱写，且越写越好 激发中等及中等以下的学生去写日记是关键。,扩大批改的面面向中等以及中等以下,1、有意识的选择（连续几天批改某个不爱写的学生） 2、有重点的培养（对兴趣增浓、进步较大的学生多关注、多指导） 3、有策略的点评（ “肉麻”的表扬、“豪放”的批评表现批改的诚恳） 学生写一遍，老师改一遍 意识上有进步，能力上是否也切实提高？,让学生在教师的指导下再创造,语法的错误 词语的筛选 段落的安排 结尾的升华 主题的改向 教师由中场组织者向教练转变,、如何激发学生的管理热情，减轻教师的负担,发展过程（学生是管理者。每个学

3、生都有批改的机会和权利） 学生收、教师阅（起始期） 按组别收、组长批（发展期） 按等第推荐（固定模式）,目前的管理办法,1、确定一个总管理员 2、每天三人（按顺序轮流）负责批改 3、每人批改后选择一篇 4、四人交流推荐一篇 5、教师批改。 6、阶段评选,阶段评选的做法,按月或周选举最好的三篇日记、最有水平的点评同学（早读期间） 为日记本贴标签（教师设计优秀笔记本的商标） 将好作文（最好是对比后进步较大的作文）推荐到班级日报中,二、规范学生的练笔内容流淌时代的活水，洋溢生活的气息,时代：时代风貌、时代精神立意高远，不落俗套 1、时政要闻爱国之志（中国的太空计划） 2、政要言论黍黎之悲（温总理的农

4、民情结、古诗情结） 3、社会发展变迁之感（拆迁、新法、新策等） 4、科技发明科学精神（英国的新型注射器） 5、西风东进价值观念（圣诞节等） 6、文化热点文化思辩（于丹、易中天、大片等） 7、时代偶像多元取向（文化、体育、娱乐、政治等明星） 8、,生活,1、校园生活 2、家庭生活 3、社会生活 动情的写熟悉的人，熟悉的事。 4、精神生活 优雅的表达人生境界,校园生活：抓住瞬间、鲜活的语言、动作、表情等表现不同的主题,如课堂见闻:某初三老师评价初三学生的学习:上课像植物人,下课像精神病人。由此衍发的学习内容、压力、目标以及心态均可入文。 初三课堂上学生举手现象：某沉闷的课堂居然有好几个人举手。由此

5、对原因的深度挖掘也是作文的好素材。 中考倒计时牌上墙时的师生表情,2、通过“非沉重”话题展现“沉重”的压力,1、突发事件：沉静的课堂上突然的响声引发的场面。 2、课间趣闻：走动、晒太阳等活动 3、体育课情结：呼吸的空气、伸展的四肢等等。 4、观察 “非毕业班”：由观察到的思考到的。,3、同学交往、师生交往,1、与同学的交往可以引发出理想、人生态度、关注热点、学习方法、友谊等各方面的主题 2、与老师的交往可以引发 （1）、师德高尚的老师的人物描写（小说） （2）、教育需要怎样的老师的观点表达（议论文）（3）、浓郁的师生情（抒情散文）,家庭生活：重在人物刻画与情感渲染,1、人物刻画：父母的成长历程

6、、父母的工作情状、父母处理社会交往或家庭事件的内容等等 2、情感渲染（1）、苦难的生活塑造坚强的肩膀。（2）、快节奏的生活积累的生活体验（3）、表现和谐的人际关系。,社会生活,超市、商场、市集等场所的见闻（路边小贩） 志愿者活动、社会实践活动、汉字啄木鸟活动等 旅游见闻 小区的各种现象 公交车现象 表现社会认知、社会责任感。,精神生活,追远：童年的回忆表现天真、故乡的回忆表现对精神家园的守望（思乡、田园、环保等）、传统文化的理解 展望：自我实现的需要（报国豪情、慈善公益、周游世界、解决实际问题等） 现实：音乐的领会、美术的神游、雕塑的理解、文学的体悟、电影的鉴赏 例如：古诗文营造优美意境融合丰

7、富的人文知识表达高远的人生追求。（学生基本都可以做到，只是缺乏有意识的不断磨合） 多写文学家艺术家少写科学家,三、如何让练笔密切联系中考作文,明确高分作文的特点 1、主题高远 2、形式美观 3、情感真挚 4、构思奇巧 5、语言优美 6、 明确标准后对学生日记进行硬性规定,练笔规定,1、段落 2、内容与形式 3、开头、结尾 4、书写,段落：五到七段（或以上）,形式美观，错落有致（避免三段论） 层次清晰，反映思路变化（提高构思能力） 便于取舍，强干弱枝。（减少废话）,内容,1、华丽型：文字绚丽、有思考深度 虚实结合之景+人文典故+作者的人生感悟 2、厚重型：生活气息厚重 语言凝练+细节精当+情感沉郁 3、前卫型 观点新颖+论述有个性 ,形式拓宽学生写作视野,1、产品说明书 （朋友的话题）2、化学反应方程式 （荣辱观的话题）3、证明题（教育现状）4、给“不相干”的人写信 （孔子、杜甫、布什等）5、做选择题 （开篇出示几个选项引出选择）6、章回小说体（古典人物来到现代） 7、病历（诚信话题）8、名人名