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文档简介
1、快乐作文 快乐成长,作文教学,作文批改,作文点评是作文教学的三个组成部分,是不可缺少的三个环节。作文教学是学习的需要,作文批改的是美的享受,作文点评是快乐的提高。今天,让我们 一起走进作文批改,一起来快乐体验吧!,课前心语,作文批改美的享受,作文批改概念,老师根据习作目标,发挥 评价的激励和引导功能,对学 生的习作做出实事求是的评价, 指出学生的进步和存在的问题, 更重要的是激发学生的习作愿 望。,作文批改的标准 语句:流畅,没有病句,词语丰富,标点正确。 结构:层次清晰,段落分明,条理清楚,不用三段式的结 构。 内容:灵活运用各种修辞手法,内容丰富,有一定文采;中心突出,详略得当,重点描写具
2、体。 卷面:字迹工整,不用连笔字,卷面整洁,回顾常见修改符号,删除号 恢复号 对调号 改正号 增添号 重点号,作文批改的方法,作文的眉批,指出文章局部的 优缺点,重在字、词、句、段以及标点符号方面。至少35处。写在右边空格内; (简明扼要),运用眉批要注意,(1)肯定突出的优点。 可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示, 使学生受到鼓舞。 (2)有启发性。 如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日, 那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉 批是“一月十日是什么季节?可阳光充足,天气较暖, 但用风和日丽妥当吗?”以商榷口吻指出缺点,促使 学生积极思考和认真修改。 (3)语言
3、要明确具体切实,有针对性。 可将这一部分文字用红笔标出,以便学生对照、 检查,避免空话套话,使学生手足无措。,作文的总批,按照习作目标,比较全面 的概括文章的优缺点。全文 的思想内容,篇章结构,用 词造句等加以评论.不少于50 字。(注重交流),总批要注意,1注意重点,忌面面俱到。 教师清楚是从哪方面入手:立意、 结构 、 语言?可以从好的方面说,也可以从差的方面 补救。(以本次课习作目标为主。),2因材施教 以鼓励为主。,不要全班都一个强调,翻来覆去总那么几 句话。五年级下册一件后悔的事叙述一个 学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事 后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章 结尾处一句话
4、引起老师注意:想起奶奶的满头 白发,我真的想对奶奶说:以后我再也不任性 了。要做个乖孩子。于是老师抓住文章闪光点, 便在总批中启发学生抓住起奶奶的满头白发这 一事例,来歌颂家人为自己付出了很多,衬托 顶撞奶奶后悔的心情。,4亲切诚恳, 走进心灵。,总批不能太生硬刻薄,包括差生,老师应该找出微小的进步来鼓励。五年级上册编寓言故事有个同学写了一篇小鸟和树林。老师这样评语:你的故事立意新颖,通过小鸟和树林的遭遇。看到了人类破坏大自然的后果,讽刺了人类终将得报应。给每个人上了生动的一课。如果可以按照老师眉批中的建议,进一步改进,就更完美了!有没有信心?,3 内容具体,避免泛笼统。 如:本文进步之大,希
5、望继续努力。这样的总批很抽象,学生不明白自己哪进步,哪需要努力。六年级下难忘的校园生活许多同学写的非常精彩,但有极个别同学敷衍了事。老师评语:同样的作文题目,同样的年纪,你的校园伴随了你6年,难道6年间你真的感受不到它的喜怒哀乐吗?老师忙碌的身影、同学朗朗读书声、操场上欢乐的笑声?真的感受不到吗?,例文修改范例,2010年9月10日,虞城二中 韩先奎,和学习,的,日子。因为利用这个日子,逛,懒,你可以干很多你平时想干而没时间干,但,快点,得自己,也矛盾起来,我,成功地运用了对比的方法引出自己的星期天比较无聊,较新颖,但错别字较多,句子有语病,语言不太精炼。,2010年9月10日,虞城二中 韩先奎,批改作文形式多样化,(一)老师批改的形式。 (1)全批全改、精批细改; (2)面批; (3)精批细改一部分,其它 略批; (4)选择有代表性的一、二 篇示范批改。,(二)学生批改的形式。 学生参加作文批改本身就是一种提高学生作文水平 的有效方式。 (1)自改; 这是最基本最直接的批改方式,在完成作文后由学生 进行自批自评 。 (2)互改; 这是一种同学间交换批改的方
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