高中生物 第6章 第1节 细胞的增殖教案 新人教版必修1

1、 第6单元 第1课时 细胞的增殖 授课年级高一课题第6单元 第1课时 细胞的增殖课程类型新授课课程学习目标目标解读1模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；2准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征，比较动、植物细胞有丝分裂的异同；3比较细胞有丝分裂各时期染色体行为及核DNA和染色体的数量变化规律；4制作植物根尖临时装片，使用高倍显微镜观染色体的形态和数目。重点难点重点：1细胞生长和增殖的周期性；2真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。课程导学建议课前准

2、备1.材料用具：含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1%的NaOH溶液等（用于“细胞大小与物质运输的关系”实验）；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、质量分数为15%的盐酸、质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液等（用于“观察根尖分生组织的有丝分裂”实验）。2.PPT演示：有丝分裂周期示意图；植物细胞有丝分裂模式图；有丝分裂过程中染色体、核DNA、染色单体数目变化比较表及坐标曲线图；动物细胞有丝分裂模式图；动植物细胞有丝分裂特点的区别比较；观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验步骤图解；蛙的红细胞的无丝分裂示意图；课堂上知识引导所提出的问题及答案等。教学建议 建议教师在教学过程中，通过模拟实验，让学生明白细

3、胞不能无限长大的道理。细胞的有丝分裂是靠细胞周期实现的，教师要重点讲解细胞有丝分裂各时期的重要特征，特别是染色体的行为变化，通过这些特征再来判断各分裂细胞又处于何种分裂时期。通过坐标曲线帮助学生理解各个时期染色体、核DNA及染色单体数量的变化规律，强调含染色单体时，染色体与核DNA数量之比是1：2，否则是1：1的事实。课 堂 教 学 过 程 设 计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入新课创设情境1.展示含酚酞的琼脂块等材料用具，引导学生思考细胞表面积与体积的关系限制了细胞的生长。2.PPT演示植物细胞有丝分裂模式图，引导学生思考细胞增殖的方式，突出细胞的有丝分裂，点明本节课的重点，引入新课

4、。1.观看材料用具，思考含酚酞的琼脂块等材料用具与学习内容有何联系说明细胞不能无限长大。2.观看图片，了解学习的重点内容是有丝分裂，做好学习新课的思想准备。实物展示、PPT演示第一层级学习过程自主预习1.布置学生预习教材，补充完成知识体系梳理的内容，思考讨论以下问题。2.PPT演示问题：细胞不能无限长大的原因是什么？什么是细胞周期？细胞有丝分裂的意义是什么？细胞有丝分裂的中期和后期，其特点分别是什么？动物细胞的有丝分裂和植物细胞的有丝分裂的区别体现在什么时期？ 1.独立完成知识体系梳理的填空。2.把握基础知识，思考问题。3.做好预习笔记，用笔在教材适当处做出必要的注解。PPT演示问题交流讨论1

5、.抽检学生知识体系梳理的完成情况。2.讨论PPT演示的问题，了解预习效果。3.PPT演示答案：细胞不能无限长大的原因是细胞的相对表面积与体积的关系限制了细胞的长大；细胞核是细胞的控制中心，细胞太大，细胞核的“负担”就会过重；细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期；细胞有丝分裂的意义是保持了细胞的亲代和子代之间遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义；中期：着丝粒排列在中央赤道板位置，染色体形态比较稳定，数目清晰可数；后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分离形成染色体，移向细胞两极，染色体数目暂时加倍；前期和末期。1.分组交流预习中存在的疑问，提炼问

6、题，组间讨论，师生讨论。2.思考讨论教师提出的问题，分析本课时的重、难点内容。PPT演示问题答案第二层级学习过程知识一： 植物细胞有丝分裂过程解读1.PPT演示有丝分裂周期示意图，引导学生分析掌握细胞有丝分裂周期。2.PPT演示植物细胞有丝分裂模式图，引导学生认识不同时期的细胞分裂图形，分析掌握各时期细胞分裂的特点。3.PPT演示动物细胞有丝分裂模式图，引导学生比较动植物细胞有丝分裂各时期特点，找出动植物细胞有丝分裂的区别。4.说明染色体与核DNA之间的数量关系，引导学生分析有丝分裂过程中染色体、核DNA、染色单体数目变化。 5.PPT演示有丝分裂过程中染色体、核DNA、染色单体数目变化比较表

7、及坐标曲线图。6.参与学生的分组讨论，并进行必要的点评、提示和解答。观看图片。1.掌握细胞周期的组成和定义。2.分析掌握细胞分裂各时期的特点，了解动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的区别。3.定量分析有丝分裂过程中各时期细胞中染色体、核DNA、染色单体数目。4.小组交流，师生探讨，学会绘制有丝分裂过程中各时期细胞中染色体、核DNA、染色单体数目的变化坐标曲线。PPT演示知识二：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验解读1.展示洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、质量分数为15%的盐酸、质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液等材料用具。引导学生思考：上述材料用具有什么作用？如何利用这些材料用具制作洋葱根尖

8、分生组织细胞的有丝分裂临时装片？实验的原理是什么？制作临时装片应注意哪些事项？2.PPT演示观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验步骤图解，使学生对该实验的学习有一个整体的观念。观看材料用具和图片，学习掌握实验的主要内容，如：1.实验原理。2.制作临时装片的步骤：取材解离漂洗染色制片。3.显微镜视野中某时期细胞的数目与该时期在细胞周期中的所占时间的关系。4.明白观察的细胞已死亡的道理，不能观察一个细胞有丝分裂的动态变化等等。展示材料、PPT演示问题和图片第三层级学习过程课堂巩固布置学生完成基础智能检测。课堂独立完成基础智能检测中的题目。PPT演示答案展示讲评1.抽查完成情况及通过提问检查学习

9、效果。2.对学生课堂所作出的努力给予鼓励，肯定学生的成绩，同时点评题目中容易出错的内容，分析原因，引导学生得出合理的答案。如学生容易忽视漂洗和染色的顺序（先漂洗后染色），容易忽视解离的结果（杀死细胞，使细胞相互分离开）等。3.对课堂教学内容作必要的补充。如细胞增殖的三种方式中，细胞的种类不同，采取的方式不同：减数分裂：生殖细胞精子、卵细胞的形成过程；有丝分裂：体细胞的增殖过程、形成精（卵）原细胞、受精卵的分裂；无丝分裂：PPT演示蛙的红细胞的无丝分裂示意图。1.分组讨论题目答案，配合教师课堂教学，与教师探讨易错知识点，做好笔记。2.认真记好教师补充的内容。口述、PPT演示第四层级学习过程反思感

10、悟1. 随同学生一起思考这一堂课中学了什么内容，学到了什么内容。2. 指导学生补充完成思维导图构建，将知识进行初步的有机综合。1.思考课堂上接触到的知识，完成一个知识由“厚”变“薄”的过程。2.填写思维导图构建，加强知识间的联系，争取对所学内容有更进一步的理解。师生互动课堂小结1. 简述本课堂学习的主干知识，如细胞有丝分裂过程中各时期的特点；细胞有丝分裂各时期染色体数目、核DNA数目、染色单体数目的变化情况；观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验的原理、方法步骤、注意事项等。2.讲述学习中需多加注意之处及知识之间的联系，明确该部分内容在整个高中生物中的地位。3.完善板书，布置课外作业（如固学案）。1.与教师共同梳理本课堂主干知识，找出自己的不足，完善自己的知识结构。2.理解该部分内容在整个高中