2017-2018学年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节学案 新人教版必修3

1、第2节 通过激素的调节1.甲状腺激素和肾上腺素的化学本质都是氨基酸衍生物，性激素是固醇类激素，而下丘脑与垂体分泌的激素及胰岛素和胰高血糖素为蛋白质或多肽类激素。2血糖的来源有食物中糖类的消化和吸收、肝糖原的分解及非糖物质的转化，去路有氧化分解、合成糖原及转化为非糖物质。3胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，可以降低血糖的浓度；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，可以升高血糖的浓度。4甲状腺激素的分级调节过程为：5激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。激素调节的发现自读教材夯基础1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。(

2、2)实验验证过程：2对激素调节的理解(1)分泌部位：内分泌器官(或细胞)。(2)调节成分：化学物质。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素连线1在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？提示：可增设两组对照实验，设计如下：稀盐酸同一条狗的静脉小肠黏膜提取液同一条狗的静脉两组实验结果应均为胰腺不分泌胰液。2已知胰岛素的化学成分是蛋白质，糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖？为什么？提示：不能。口服后，胰岛素会被消化分解掉，失去作用。跟随名师解疑难1人体内主要激素的生理功能激素名称主要功能促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素促甲状腺激素促进甲状腺

3、合成和分泌甲状腺激素促进甲状腺的生长发育甲状腺激素促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性促进动物的生长发育生长激素促进动物生长发育胰岛素降低血糖胰高血糖素升高血糖肾上腺素促进代谢；升高血糖雄性激素分别促进雌、雄生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二性征雌激素还能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素2.激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素和肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素、胰岛素和胰高血糖素。特别提醒在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白质类激素只能注射而不能口服，口服后会因消化而失去作用，而性激素和甲状腺激素等既可口服，又可注射

4、。血糖平衡的调节自读教材夯基础1血糖的来源和去路2参与调节的激素(1)胰岛素：(2)胰高血糖素：3反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。1某同学未吃早饭，刚开始饥饿难耐，在未进食的情况下，一段时间后，饥饿感降低了，请分析其中的原因。提示：饥饿感与血糖含量有关，未吃早饭，血糖含量降低，感到饥饿，但随着肝糖原转化为葡萄糖，血糖含量上升，饥饿感降低。2糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病人尿中含糖的主要原因。提示：胰岛素缺乏葡萄糖氧化分解和转化障碍血糖含量高尿中含糖。

5、名师课堂：血糖的来源与去路跟随名师解疑难1血糖平衡的调节2与血糖平衡调节有关的器官及其作用(1)下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。(2)胰腺：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。(3)肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。(4)骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。特别提醒(1)胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。(2)胰岛素与胰高血糖素的作用效果相反，相互拮抗；胰高血糖素与肾上腺素作用效果相同，相互协同。它们共同维持血糖含量的稳定。(3)胰岛素、胰高血糖素与肾上腺素等通过反馈调节方式调节血糖含量变化。名师课堂：胰岛素总结与

6、糖尿病甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点自读教材夯基础1甲状腺激素的分级调节(1)甲状腺激素：作用：提高细胞代谢的速率。靶细胞：几乎体内所有的细胞。(2)分泌的调节过程：物质：甲促甲状腺激素释放激素(TRH)；乙促甲状腺激素(TSH)。结构：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。作用：.促进，.抑制。2激素调节的特点判断(1)激素和酶都具有微量和高效的特点。()(2)激素调节需经过体液的运输。()(3)激素作用的靶细胞或靶器官都具有特异性。()(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。()(5)激素通过加快细胞代谢而调节生命活动。()1已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激

7、素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。提示：缺碘甲状腺激素含量下降促甲状腺激素含量升高促进甲状腺的生长发育“大脖子病”。2请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调节的靶器官有哪些。提示：下丘脑和垂体。跟随名师解疑难1激素分泌的分级调节(1)概念理解：指下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的分层控制方式。(2)图示：2反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。反馈方式有正反馈和负反馈。(1)负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。负反馈调节的主要意义在于维持机体

8、内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平时处于稳定状态。图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。(2)正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。正反馈调节的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。血糖平衡的调节给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是()A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为40 U/mL时，在

9、较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态解析胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着a曲线的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A项错；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等，B项正确；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定，C项错；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度，D项错。答案B 归纳拓展 糖尿病人临床表现“三多一少”的原因 (1)多食：胰岛素缺乏导致葡

10、萄糖氧化分解障碍，供能不足，病人有饥饿感。(2)多尿：尿液中含葡萄糖。(3)多饮：多排尿且血糖含量高，血浆渗透压高。(4)体重减轻：葡萄糖氧化分解障碍，脂肪氧化分解供能。甲状腺激素的作用及其分析右面为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B 和C 表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B 和C 三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C 的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C 分泌量下降，通过反馈调节，使A 和B 的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。解析(1)下丘

11、脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，促进物质氧化分解和提高神经系统的兴奋性。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素缺乏，通过反馈调节，刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，结果促进甲状腺出现代偿性增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑部的发育。答案(1) 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作归纳拓展 几种主要激素作用的靶细胞 (1)促(甲状腺、性腺或

12、肾上腺皮质)激素释放激素：主要是促进垂体合成并分泌相应的促(甲状腺、性腺或肾上腺皮质)激素，其靶细胞为垂体细胞。(2)促(甲状腺、性腺或肾上腺皮质)激素：其作用对象为相应的腺体，如促甲状腺激素作用的靶细胞为甲状腺细胞。(3)胰岛素：靶细胞几乎涉及机体的全部细胞，但作用于不同类型的细胞时效果有别，如作用于活细胞时，都能促进葡萄糖进入细胞氧化分解；但作用于肝细胞时，可促使肝糖原的合成和转化为非糖物质；作用于肌细胞时，则可促进肌糖原的合成。(4)胰高血糖素：仅作用于肝细胞，促使肝糖原水解成葡萄糖和非糖物质转化为葡萄糖。1验证激素的生理功能。2探究激素间的相互作用。典例剖析根据下列实验结果回答问题。实

13、验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(填“小于”“等于”或“大于”)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周

14、围血液中_的浓度变化来确定。解析(1)从图1中可以看出实验的自变量为胰岛素和生长激素的有无，因此该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)该实验为探究实验，而激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制或不促进也不抑制，因此必须通过有无激素对照证明。该实验以同一时间内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此每次注射时的激素量，应按照单位体重注射量乘以体重进行计算。(3)由图1可知，注射胰岛素比只注射生理盐水的大鼠生长得快，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用；同时注射胰岛素和生长激素的大鼠比单独注射生长激素和胰岛素的大鼠生长得快，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独

15、作用之和，从而说明胰岛素具有加强生长激素促进生长作用的作用。(4)由图2曲线可知，电刺激后，胰岛素分泌增加，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。(5)胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，要验证胰岛素抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，通过检测胰高血糖素的浓度变化来确定。答案(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(或加强生长激素促进生长)大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素归

16、纳拓展实验中变量的控制和对照实验类型(1)变量的控制：实验中的变量主要有两个，自变量(指人为控制的因素)和因变量(因自变量变化而产生相应变化的因素)，实验中往往有能影响最后实验结果的一些因素，统称为无关变量，本题中相关变量如下：(2)对照实验：所谓对照实验是指除所研究因素外，其他条件与实验组完全相同的实验。常用的对照类型有：空白对照。即不给对照组做任何处理，如本题中加生理盐水的实验组即为空白对照组。条件对照。指虽然给对象施以某种处理，但这种处理起对照作用，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。自身对照。指对照组和实验组都是在同一研究对象上进行，不再另设对照组。例如，质壁分离与

17、复原的实验。相互对照。实验中不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。随堂基础巩固1(全国甲卷)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析：选D机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多，人体血糖浓度下降时胰高血糖素的分泌会增多。生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降。基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量。胰岛素是由

18、胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的。2给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射后随即发生的变化是()A红细胞吸水增加B胰岛素分泌降低C肝糖原的分解增加 D血浆渗透压迅速升高解析：选D给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆渗透压迅速升高，红细胞失水，血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，肝糖原分解减少。3正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A在细胞内发挥作用B由活细胞产生的蛋白质C与特定分子结合后起作用D在发挥作用后还能保持活性解析：选C酶可以在细胞外发挥作用，激素和神经递质都可以与细胞膜表面的受体

19、相结合，从而起作用。激素中的性激素是固醇类物质；大部分酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA；部分神经递质是单胺类物质。激素和神经递质与细胞膜上的受体识别并结合起作用，而酶的作用也具有专一性。激素和神经递质起作用后会在相应酶的作用下被处理而失去活性，即激素和神经递质起作用后会发生代谢性失活。 4人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神经调节和体液调节C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析：选C紧张、恐惧等刺激需靠反射弧中的感受器来感受

20、并产生兴奋，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多是神经调节的结果，肾上腺为反射弧的效应器。肾上腺素作用于心脏使心率加快，是体液调节的结果，心脏是肾上腺素作用的靶器官，但激素的运输是通过血液循环进行的。5下图 1 表示北纬 50某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图 2 是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙、丙表示器官，a、b、c 表示相应激素)。请回答下列问题：(1)由图 1 可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是_。(2)图 2 中激素 a、器官丙的名称分别是_、_。(3)图 2 中c甲、c乙 的生理意义在于_。(4)已知激素 a 分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的_，这是因为_。(5)从

21、丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有_(填下列序号)。1 种2 种3 种3 种以上(6)烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素 c 的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生_作用，从而引起激素 c 分泌量_(填“减少”或“增加”)。解析：图1显示母鸡产蛋数随平均日光照量的变化而不同，说明影响母鸡生殖的主要外界因素为日光照时间。图2中甲为下丘脑，其分泌促性腺激素释放激素(a)作用于垂体，垂体分泌促性腺激素(b)作用于性腺，性腺分泌性激素(c)调节动物的生殖过程。当c含量升高时，又可抑制下丘脑和垂体的作用，这种调节方式属于负反馈调节。因激素a

22、是一种多肽，不能进入组织细胞，所以激素a应作用于靶细胞膜上的受体。烷基苯酚是一类洗涤剂，不容易被分解，长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，烷基苯酚会作用于下丘脑和垂体，抑制下丘脑和垂体的作用，使激素c的分泌量减少。答案：(1)日光照时间(2)促性腺激素释放激素卵巢(3)通过负反馈调节以维持激素c水平的相对稳定(4)细胞膜上激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜(5)(6)抑制减少 课时跟踪检测(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题2分，共20分)1以下关于人体激素及其调节的叙述，错误的是()A激素是信息分子，成分都是有机物B激素直接参与细胞内的许多代谢活动C激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D神经

23、系统的某些结构也可以释放激素解析：选B人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等。2体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下列有关激素与靶细胞关系的叙述，错误的是()A甲状腺激素与下丘脑细胞B促性腺激素释放激素与垂体细胞C胰高血糖素与骨骼肌细胞D促甲状腺激素与甲状腺细胞解析：选C胰高血糖素能促进肝糖原的分解，骨骼肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞。3科研人员分别给三只大白鼠注射了甲、乙、丙三种激素后，观察到的相应反应是：

24、甲可引起低血糖，甚至昏迷；乙促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；丙使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断，激素甲、乙、丙的化学名称依次是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析：选C胰岛素的作用是降血糖，生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长；甲状腺激素可使代谢加快，使体内产热量增加。4如果饮用水中被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果()A雌性个体的促性腺激素量上升B雌性个体的促性腺激素释放激素量上升C雌性个体分泌雌性激素量上升D对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强解析：选D雌性

25、激素的生理功能是促进雌性生殖器官发育成熟和生殖细胞形成。5下列关于人体激素调节的叙述中，错误的是()A1 mg甲状腺激素能使人体产热增加4 200 kJ，体现了激素调节的微量、高效B一些糖尿病人常用胰岛素控制血糖含量，他们需要在饭前口服少量胰岛素C激素分子虽然弥散在全身的体液中，但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞D短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激素的含量会出现减少、增加、稳定的变化过程解析：选B胰岛素的化学本质为蛋白质，如果口服会被消化酶分解，因此胰岛素不能口服，只能注射。6下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述

26、正确的是()A若切除Y，则Z的重量不变BX和Y之间仅通过体液调节相联系C甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用D若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小解析：选D题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用。7为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为()A用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的

27、环境中观察B同一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察C同一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察D用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解析：选D题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，无法产生甲状腺激素，可作为无甲状腺激素的实验组，其对照组应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。8试纸法检测尿糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，将其与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。下列叙述正确的是()A检测原

28、理与斐林试剂检测原理不同B检测结果中红色越深，说明糖尿病病情越重C正常人饭后尿糖检测呈红色D该法也可以用于检测其他还原糖解析：选A题干中已说明试纸法检测尿糖的原理，而斐林试剂检测原理是葡萄糖与Cu(OH)2反应生成氧化亚铜沉淀，呈砖红色。检测结果中红色越深，可说明尿样中含有的葡萄糖越多，但尿糖含量高不一定是由糖尿病引起的；正常人饭后血糖浓度会升高，但不一定会产生尿糖；根据试纸法的原理可知，其他还原糖不产生过氧化氢，尿糖试纸不适用于其他还原糖的鉴定。9下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是()A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛B细胞分泌的激素促进过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛素促进

29、等过程解析：选D胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，它的作用是降低血糖；胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，它的作用是升高血糖。三个过程都是使血糖降低的过程，胰岛素能促进这些过程的进行。在肌肉细胞中，不发生过程。10.人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于胞内受体。生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如下图所示。下列有关叙述错误的是()A细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白B神经递质和绝大多数激素都是第一信使C第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用D第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流

30、功能解析：选C受体的化学本质为糖蛋白；与膜受体结合的第一信使有递质、大多数激素等，体现了细胞膜的信息交流功能。翻译过程在细胞质中进行，而不是在细胞核内进行。二、非选择题(共30分)11(14分)体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。下图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相关问题：(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是_，其所分泌的激素的传送方式属于图乙中的_。(2)激素的名称是_，当其含量过高时，激素

31、含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。(3)从图示看，图中的垂体细胞表面至少有_种激素的特异性受体。(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距分泌中，激素往往先进入_，再进入_，由后者运送到_(填“全身各处”或“靶细胞”)。(5)激素是否存在自分泌传送方式？_。原因是_。解析：(1)下丘脑既能够接受大脑皮层传来的兴奋，又能够分泌激素，激素由下丘脑(神经细胞)分泌，然后经血液运送到垂体发挥作用，故其传送方式为神经分泌。(2)甲状腺分泌甲状腺激素，当甲状腺激素含量升高时，因为存在反馈调节机制，因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而维持甲状腺激素的动态平衡。(3)垂体具有识别下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的特异性受体，由于存在反馈调节机制，又可识别甲状腺激素，故其细胞表面至少存在两种特异性受体。(4)由于激素随血液循环而运输，因此可以运送到全身各处，但只有靶细胞能识别。(5