2017九年级物理全册 第15章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律教案 （新版）新人教版

1、串、并联电路中电流的规律课题155列并联电路中的电流规律设计思想本节的内容是，在学生初步理解电路和电流的概念，认识串联电路和并联电路的特征，正确使用电流纠正的基础上，人民教师提出问题，让学生进行科学的推测、设纠正实验方案、实验数据采集、对数数据的分析讨论、交流评价的过程，使学生初步理解科学实验的方法。通过本节课，学生应该学会使用电流校正来测量电流，根据问题提出设置校正实验，选择器材，进行实验，掌握串联并联电路电流的规律。 新的课程标准只是让学生体验探究过程的各个环节，不评价探究结论的精准性。 新教材是更加强调过程和方法，更加重视合作交流等新的学习方式。剧本设定，激智启疑开放的思想，大胆的猜测设

2、计方案、交流合作并行电流实验，收集数据进行串联电流实验，收集数据分析辩证法，得出结论分析辩证法，得出结论评价交流，总结反省化情分析学生已经具有一定的手实验能力和运用学到的知识解决简单的实际问题的能力，基本上可以通过观察、分析、归纳、比较等科学方法探索新的知识。 学生在生活中经常接触电流信息，学生对电流测量有感性，有一定的知识。 教学过程与生活密切相关，修订了许多相关实验，从而引起学生的探索兴趣进入新课程。教材分析本节教材让学生初步理解电路和电流的概念，认识串联电路和并联电路的特点，正确使用电流校正测量电流，在此基础上，让学生在观察中提出、推测、修订实验方案，通过实验收集数据、分析论证数据、做评

3、估交流等自主活动，对学生进行科学研究的过程初本节的内容是本书研究活动的总结，是本学期学生经验环节中最完整、最规范的研究活动。教学目标知识与技能1 .探索串、并联电路中的电流规则训练使用电路连接和电流校正的技能。2、切身体验科研的全过程，了解科研的方法。3、培养严格的科学态度和团体合作精神。进程和方法1 .得到观察、实验、探究、串联、并联电路中的电流规律。2、通过观察和实验，可以使学生有效利用电流校正测量电路中的电流，准确得到串联、并联电路中的电流规律。情绪状态再次定价价值观1、通过人民教师提出问题后，学生大胆地进行猜测，制定实验方案，亲自收集实验数据，对数据进行分析讨论，交流评价过程，初步理解

4、科学实验方法。2、在分析实验现象的过程中培养学生严格的科学态度。3 .学生通过电气线路的衔接和电流修正的实际操作，培养学生的动手能力，意识到遵守操作原则的好习惯和事实上所追求的科学态度。教学重点难点学生可以自主设置修订方案，在正确接通电路使用电流修订的基础上进行实验，通过交流、总结、反思得出初步结论。 这些个环节是本节课的重点和难点。教学方法实验研究法、讨论法、观察比较法使用器材小型灯泡多根(按规格)、电源、导线、开关、电流校正、实物展示台、多媒体课件上课时间一格修订教育程序教学环节人民教师活动学生上通告修订意图一、引进新课程引入问题：探究活动1 :将任意两盏灯连接到电路上，两盏小灯的连接方法

5、有多少，请分别画出这两种电路图。串联连接并联连接问：在串联电路中，你认为通过灯L1和L2的电流之间有什么关系呢？并联电路中的干电流和各分支电流之间有什么关系呢观察，思考、交流从学生熟悉的电路进行分析，符合学生的认知特点，使学生亲近，乐于探索。二、探索新知一、探索串联电路中的电流规律1 .问题提出：串联电路中各点的电流之间有什么关系？2 .预期或假设：组1 :串联电路的小彩灯一样明亮，所以我认为串联电路的电流在任何地方都是相等的。组2 :可以认为串联电路中的电流随着从正极出发而变小。 每次通过小灯泡，电流就会消耗一部分电力，而负极则会变小。组3 :我认为串联电路电流从负极向正极越来越小。 因为我

6、们的灯泡越接近负极越明亮。第4组：我认为串联电路电流在电源两极附近大，中间小。 因为我们的2个灯泡最初接近负极的一方明亮，将它们换位置的话接近正极的一方明亮。组5 :我认为串联电路电流从正极向负极越来越小。 因为我们的灯泡越接近正极越明亮。3 .设定修订实验：(1)实验器材：干电池、开关、各规格灯泡、电流校正、导线若干(2)实验电路图；(3)实验步骤：切断开关，按电路图连接电路，把电流校正的指针归零关闭开关，用电流校正分别测量a、b、c三点的电流大小。4 .进行实验：实验结果记录表：a点电流IAb点电流IBc点电流IC第一次测定第二次测定5 .从分析和论证得出结论：在串联电路中，各点的电流在任

7、何地方都相等。观察、交流、回答学生自主设计实验，探究根据人民教师问题的设置，学生观察实验现象，提出自己的合理推测，进一步激发学生的学习热情。学生自主设置、修改设置方案，正确连接电路，在使用电流修改的基础上进行实验，通过交流、总结、反思得出了初步结论。二、探索并联电路中的电流规律1 .提出问题：并联电路中各点的电流之间有什么关系？2 .预期或假设：预计1 :干路电流等于各分支电流之和。 支路的电流来自干道电流。预计2 :干路电流等于各分支电流。预计3 :干路电流大于各分支路电流。 支路的电流总是比干路的电流小。3 .设定修订实验：(1)实验器材：干电池、开关、各规格灯泡、电流校正、导线若干(2)

8、实验电路图；(3)实验步骤：切断开关，按电路图连接电路，把电流校正的指针归零关闭开关，用电流校正分别测量a、b、c三点的电流大小。4 .进行实验：实验结果记录表：a点电流IAb点电流IBc点电流IC第一次测定第二次测定5 .从分析和论证得出结论：并联电路中的干路电流等于各支路电流之和。学生自主设计实验，探究学生自主设置、修改设置方案，正确连接电路，在使用电流修改的基础上进行实验，通过交流、总结、反思得出了初步结论。三、巩固练习1 .如图所示，在串联电路中，将电流校正分别设为a，在b、c中，闭合开关，测量的电流分别为IA、IB，IC、这些个三个电流之间的关系是IA _ IB _ IC。2 .灯L

9、1和L2与某电路串联连接，关闭开关后可找到L1明亮，L2暗，那么()在A.L1中电流大在B.L2中电流大C.L1和L2的电流相等d .由于灯的明暗不同，无法比较电流的大小3.L1的电流是多少？思考、回答、交流学习使用，加深理解。四、教室总结一、基本知识1 .在串联电路中，各点的电流在任何地方都相等。2 .并联电路中的干电流等于各分支电流之和。二、基本技能连接电路，使用电流校正可以正确测量电路中的电流。三、基本方法：观察法、实验研究法思考，回答、交流学生通过教学总结，使知识更加系统化。五、知识长高思考题目：一家同级生有一台电视机、洗衣机和照明灯。 它们并联连接，动作时的电流分别为200 mA、1 A、300 mA和250 mA。 如果主干道的电流超过3 A要不得，这些个的电气设备