爱莲说 教学课件

1、,接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 扬万里,天然去雕饰，清水出芙蓉。 李白,涉江采芙蓉，兰泽多芳草， 采之欲遗谁，所思在远道。 古诗十九首,采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌,古诗中的莲花,爱,莲,说,爱莲说,周 敦 颐,学习目标,1、掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义和“之”的用法。 2、通过诵读、背诵理解作者借莲花寄寓意的不慕富贵和洁身自好的操守和感情。 3、领会菊和牡丹对莲的映衬作用。,“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说爱好莲花的问题。,听读课文,听读要求： 1.听准字音； 2.听准节奏。,周敦颐 （y） 可爱者甚蕃(

2、fn) 出淤(y)泥而不染 濯(zhu)清涟(lin)而不妖 不蔓（mn ）不枝，亭亭净植 可远观而不可亵(xi)玩焉 花之隐逸(y)者也 噫(y)陶后鲜(xin)有闻,注音：,骈句,字数相同，意思相对的句子。,1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖,2、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也 ；莲，花之君子者也。,一扬 一抑,语气逐渐加强，层层推进，富有气势,朗读要求：,1.读准字音 2.速度舒缓一些 3.注意抑扬顿挫，要有高低起伏 （骈句，散句结合）,朗读课文,疏通文意,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。,fn多,唐代,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶

3、渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,沾染,洗涤,美丽而不庄重,树立,亲近而不庄重,我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。,我,用在主谓之间取消句子 独立性,耸立的样子,更加,长出藤蔓,长出枝节,清水,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,认为,品德高尚的人,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,Y

4、叹词相当于“唉”,Xin少，,应当,唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。,再读课文 感悟文章,思考与 讨论,1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）,2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？,找出直接描写莲花的句子,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,作者分别从哪些方面描写莲花的？,是从生长环境方面来写的,是从体态香气方面来写的,是从风度气质方面来写的,“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 中通外直,不蔓不枝，香远

5、益清。 亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉是,你认为莲与君子有哪些相同之处？,象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。,象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；,志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。,生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,出淤泥而不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,不与世俗同流合污,纯真自然不显媚态,内心通达行为方正,不攀附权贵,美名远扬,独立高洁,自尊自爱令人尊敬,莲花,品格,托物,言志,1、作

6、者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?,水陆草木之花 菊 牡丹,可爱者甚蕃,陶渊明独爱,世人盛爱,写作方法探究,3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？,菊,牡丹,秋季开花，迎寒斗霜，清高避世,花色艳丽，雍容华贵,为了起衬托作用,1、衬托有两种，一种叫正衬，一种叫反衬。菊是正衬，是绿叶；牡丹是反衬，是趋炎附势、随风倒的墙头草。,2、用菊和牡丹来衬托莲，更含蓄而突出地表达文章的主旨，表达作者的思想感情。,采菊东篱下，悠然见南山。,惟有牡丹真国色，花开时节动京城。,菊：隐逸者,牡丹：富贵者,衬托,正,

7、反,莲：君子者,4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？,菊,牡丹,隐逸者,富贵者,惜,厌,莲,君子,爱,生长环境,体态香气,风度气质,菊,隐逸,惜,牡丹,富贵,厌,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,本文除了利用衬托的手法，还运用了哪些修辞手法？,讨论分析课文：,A排比（如第5句） B比喻（如第5句） C对偶（莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖“） D反问（如第8句）,明确：,怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面

8、也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。,“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。,本文在语言上有什么特点？,讨论分析课文：,散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。,明确：,总结： 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？,2.写作手法：本文主要采用了象征手法（托物言志）。,1.主题：作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。,托物言志： 借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。,练习,

9、、周敦颐为什么要借莲花来抒发自己不慕荣华富贵，洁身自好的志向？能不能换成其他花卉？,答：不能，因为所写的物与抒发的感情之间一定要有内在联系。,从哪些句子中可以看出莲花具有和作者一样的品格呢？请从课文中找一下原句，并说说它们分别比喻了君子哪一类品格。,比喻君子自尊自爱，不与世俗同流合污。 比喻君子内心通达，行为正直，不攀附权贵。 比喻君子美名远扬，独立高洁。 比喻君子仪态庄重。,1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖,1.不与世俗同流合污,不献媚权贵,托物,言志,花之君子,2.中通外直,2.胸襟磊落,不蔓不枝,豁达正直,3.香远溢清,3.美德可以永远传播,4.亭亭净植,4.仪态端庄，气节高 尚，令人尊敬,可远观而不可亵玩,陶渊明为什么独爱菊花？,因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。,写菊是为了正面衬托莲的形象。,文中为什么要写牡丹？,因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。,请你命名,妙笔生花,孪生姐妹,一枝独秀,独擎高烛照红装,黑夜给了我黑色的眼睛我要用它发现光明,姐妹仙子,梦,世人