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文档简介

1、教育目的的价值取向,杨丽霞,2,目录,1. 教育目的的价值取向的内涵 2. 主要的教育价值取向类型,3,教育目的的价值取向,1.教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值的选择时所持的一种倾向。 2.关于教育目的价值取向的争论。个体本位论；社会本位论；实用主义的教育目的。,4,个人本位论,1. 含义：认为人的价值高于社会价值上，把人作为教育目的的根本所在。个人本位论者主张教育目的的提出应当根据受教育者的本性，而不是从社会需要出发。他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，评价教育的价值应当以教育对个人的发

2、展所起的作用来衡量。 2.代表人物: 卢梭、康德、裴斯泰洛齐、福禄贝尔,5,社会本位论,1.含义：认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要。社会本位论者主张，教育目的要根据社会需要来确定，个人的存在与发展领带并从属于社会，他的发展必须服从社会需要的话教育目的就在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续。 2.代表人物：涂尔干，德国学者凯兴斯泰纳,6,重视个人发展和社会发展的价值取向,1.含义：认为个人价值和社会价值二者都重要，教育的根本价值是既满足个人需要又满足社会需要。马克思吸收了以往任何时代关于人性、人的本质的理论观点，从哲学、经济学和社会学的角度历史地考察了个人发展与社会发展之间的关系，提出了个人发展与社会发展是对立统一的历史过程的观点。 2.代表人物：马克思 3.人的全面发展学说科学地解

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