2-4动物植物与人两课时

1、课 题4、动物植物人课 型讲授课教学目标过程方法1、 会比较植物和动物的相同与不同。2、 会比较人与黑猩猩的相同与不同。3、 能通过文字、语言交流比较的结果。科学知识1、知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征，要有一定空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感态度价值观1、 意识到人是自然界的一部分，要与其他生物和谐相处。2、 意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。3、 养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的好品质。教学重点会比较植物和动物、人与黑猩猩的相同与不同。知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征，要有一定

2、空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。教学难点让学生知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利，要与其他生物和谐相处。教学方法讲授法、分组讨论法教具准备萝卜和兔子的实物标本，人和黑猩猩的对比研究资料等。 2课时 第一课时教学过程教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入，教师通过谈话引出植物和动物横向比较的话题。 二、比较动、植物的异同比较兔子和萝卜的异同。1、指导学生找出兔子和萝卜的不同之处。2、指导学生找出兔子学生自由发表意见，说说自己的比较。学生再次自由发表意见，说说自己的比较。知识的迁移和拓展，扩大认识，寻找规律。教师活动学生活动设计意图教学过程和萝卜的相似之处。3、师：兔子

3、是动物，萝卜是植物，他们竟然也有相似的地方，其他动物和植物也有这样的相同或不同吗？教师：他们虽然看上去不一样，但都有一些共同需求。三、比较人与动物的不同指导学生比较人与黑猩猩的异同。1、比较人与黑猩猩的相同之处。2、课后继续比较人与动物的异同。学生举例说说自己的看法。（如：青蛙与荷花、羊与草等）学生把自己选择比较的内容记录在活动记录上。学生交流自己查到的有关研究人与黑猩猩的比较研究的资料，并把比较的结果写在活动记录上。对学生进行规律的渗透。本课的一个重点，是观念的强化和再认识。板书设计4、动物植物人 兔子： 它们都： 萝卜： . . 课 题4、动物植物人课 型讲授课教学目标过程方法4、 会比较

4、植物和动物的相同与不同。5、 会比较人与黑猩猩的相同与不同。6、 能通过文字、语言交流比较的结果。科学知识1、知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征，要有一定空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感态度价值观4、 意识到人是自然界的一部分，要与其他生物和谐相处。5、 意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。6、 养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的好品质。教学重点会比较植物和动物、人与黑猩猩的相同与不同。知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征，要有一定空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。教学难点让学生知道人是生

5、物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利，要其他生物和谐相处。教学方法讲授法、分组讨论交流法教具准备萝卜和兔子的实物标本，人和黑猩猩的对比研究资料等。 2课时 第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图 一、比较人与动物的异同。 1、复习学生比较人与黑猩猩的相同之处。 2、比较人与黑猩猩的不同之处。 二、比较动物、植物和人。 师：动物、植物和人三者之间有什么不同之处和相学生回忆发表意见，说说自己的比较。学生再次自由发表意见，说说自己的比较。知识的迁移和拓展，扩大认识，寻找规律。对学生进行规律的渗透。教师活动学生活动设计意图似之处？人是不是属于大自然的一份子？我们怎样对待自然中的动植物？ 四、拓展：理解并完成动物、植物和人三者之间关系集合图。 学生谈论并回答，尽量深入说说人与自然应该是怎样的关系。把看法写在活动记录中。 学生小组合作思考、讨论、填写。知识的迁移和拓展，扩大认识