质性评价方法.ppt

1、第六章是定性评价方法。质性评价是指以人本主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，全面、充分地揭示评价对象的各种特征，以显示其意义，促进理解的教育评价活动。档案袋是指有目的地收集学生的作品、学生的进步记录和学生的反思。这是一个合作的过程，在这个过程中，用户收集和检查信息，并使用它来促进教学。苏格拉底讨论与评价法是指基于苏格拉底“助产学”教学法的定性评价活动，通过苏格拉底的提问和积极参与讨论，以实现思想和价值理解的拓展。教学和教育价值，关键问题，1。定性评价的概念。定性评价的特点3。投资组合4的概念。投资组合的类型。投资组合评价的基本操作程序。投资组合评估的优点和困难。苏格拉底论述了评价方法

2、的实施步骤，讲授和讲授了MPA系列教材，第一节是什么是定性评价方法。一、质性评价的概念质性评价是指以人本主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，全面、充分地揭示评价对象的各种特征，以显示其意义，促进理解的教育评价活动。二、定性评价方法的背景。第三，质性评价方法的理论基础，教与学MPA系列教材，第一节是什么是质性评价方法，第四，质性评价方法的特点，教与学MPA系列教材，5，评价的目的是发现每个学生的潜力和特点，为孩子提供更适合的教育引导生活走向卓越，第二节：档案袋评价方法；首先，什么是档案袋，教与学MPA系列教材，档案袋是指有目的地收集学生的作品、学生的进步记录和学生的反思，是用户收集检查

3、信息并利用信息促进教学的合作过程。表61档案袋：概述，MPA系列教材，MPA系列教材，第二节档案袋评价方法，第二节档案袋评价方法，MPA系列教材，类型，第二节，档案袋类型，展示类型等。表62档案袋类型，教学和教育精神创伤和痛苦系列教科书，3。档案袋评价法的基本操作程序，教与学MPA系列教材，实施过程、1。阐明评估目的，解释投资组合类型和使用方法。根据投资组合类型3确定评估内容。决定收集哪些作品以及如何分析它们。设定评估标准4。让学生有足够的时间准备和讨论什么可以放进文件夹。详细解释文件夹中的学习目标，并解释哪些是必要项目，哪些是可选项目，计划和组织，6。收集和分析作品。帮助老师或其他学生，反思

4、自己，并得出结论(包括如何改进的建议)8。根据评估结论采取措施。重新评估。仔细选择有代表性的作品，并把它们放入作品集。第2节：档案袋评价方法，MPA系列教材，第2节：档案袋评价方法，第4节：档案袋评价的优势，MPA系列教材，第2节：档案袋评价方法，困境，对不同学科的适用性，信度和效度5。档案袋评价在实施过程中面临的困难会增加教师和学生的负担。第二节讨论苏格拉底的评价方法。第一节：苏格拉底与“助产学”教学法，讲授与教育MPA系列教材，反诘，定义，接受与助产学。第三节：苏格拉底的评价方法。讲授和讲授MPA系列教材，准确提问，适时提问，循序渐进；第三节，苏格拉底的讨论和评价方法；第二，讲授与教育MP

5、A系列教材，苏格拉底讨论与评价法是指一种基于苏格拉底“助产术”教学法的定性评价活动，通过苏格拉底提问和积极参与讨论，实现对思想和价值认识的拓展。第三节是苏格拉底的讨论与评价方法，第二节是苏格拉底的讨论与评价方法，讲授与教育MPA系列教材，明确教育成果，选择记录方法，设计初始问题，切割讨论文本，完成讨论与评价，第三节是苏格拉底的讨论与评价方法，第三节是苏格拉底的讨论与评价方法的优缺点。教学和教育MPA系列教材，优势，建立平等的师生关系，开发学生的潜能，依靠教师渊博的知识和高超的教育技能，依靠学生强烈的探索真理的愿望，关键术语，定性评价定性研究诠释学建构主义档案袋评价反思教育评价展览档案袋文件档案袋评价过程档案袋复合档案袋信度和效度“助产学”教学法苏格拉底讨论评价法，教学和教育MPA系列教材，复习思维问题，1。尝试描述定性评价方法的主要特征。2.关于投资组合的理解，在哪些方面达成了共识？