五四运动史读书笔记

1、在五四运动史这本书中，周策纵也提到有人认为五四新文化运动是中国的启蒙运动这种说法。 类似的提法过半没有定论，只是一种研究和查考问题的思路。 本书封底的内容介绍原文摘录如下。 五四运动史是一本作者“想说真话的书”。 本书详细地记载了“五四”前后的史实，探讨了它的来龙去脉和前因后果，为新文化运动提供了一幅全景的历史画面和透视焦点，是迄今海外公认的对“五四运动”记载最详细、资料最丰富、研究最深入的里程碑式的著作。 本书共有十四章。 第一章导言，为概念界定和概况，第二章促成“五四运动”的力量（1915-1918），第三章运动的萌芽阶段：早期的文学和思想活动（1917-1919），第四章“五四事件”，第

2、五章事件的发展：学生示威与罢课，第六章更进一步的发展：工商界及劳工界的支持，第七章新文化运动的扩展（1919-1920），第八章外国对“五四运动”的态度，第九章“五四运动”的发展：观念上和政治上的分裂，第十章社会政治后果，第十一章文学革命，第十二章新思想与对传统的价值重估，第十三章新思想和后来的论争，第十四章结论：各种各样的阐释和评价。 英文原著为The May Fourth Movement:Intelletual Revolution in Modern China，译为五四运动：现在中国的思想革命。 作者在香港再版自序中提到这一翻译，之处Intelletual Revolution并不好

3、翻译，有人译做“思想革命”，有人译做“知识革命”，原文中除了包含以上两种意思，第三层意思为由知识分子主导的革命。 余英时好像把Intellectual一词称作“智识”，不过记不大清楚了。 第一次读周策纵的书，这位先生是很厉害了，学贯中西，照片里笑起来也很可爱。 在自序中他说，写书时有朋友劝他快些出版，因为一本著作的寿命能有50年，就是很了不起的事儿了。 但作者还是“磨磨蹭蹭”，一定要弄清楚事实。 他认为，中国史学家有两个优良传统，一个是临文不讳，秉笔直书；另一个是不求得宠于当时，却待了解于后世。 1916年出生、获中央政大学士学位，到底有着中国学者的历史情怀。 然后来说说这本书吧。 前七章读起

4、来尤为顺畅，几乎是拿起来放不下。 高中阶段学的五四运动不过几页纸，新闻史上学的五四运动又极为破碎，本书讲的五四运动，真的是一幅全景图。 深入到历史的细节，很多问题呈现出来，自5月初到6月初发生的事儿，几乎详尽到每一天事态的发展变化。 第八章开始，逐渐没那么好读，开始涉及事件的周边、扩展、影响、评价及各种主义的争论。 难读的原因大约有二，其一，五四运动引发的社会思潮震荡不如五四事件直观，其二，作者对各种思想的分裂、争辩的处理，主要是引用运动中主要人物的论著，如果知识储备不足，就会有“乱花渐欲迷人眼”之感。 就前半部分而言，作者具备文学家的写作功力，简洁、准确、生动，资料丰富详实。 后半部分某种程

5、度上，大约可以看做是五四运动的思想史，如上所述，作者的资料来源，一个是五四时期主要人物的观点和论断，一个是当时的出版物，包括报刊、杂志、书籍等。 这是一种聪明的方法。 李普曼在公众舆论的一个观点是，历史学家如果要记录一场战争，不可能去关注一名普通士兵，载入史册的必然是两军将领。 在思想史上也是如此，被记录下来的才是历史，被记录下来的才有历史。 新文化史关注普通人的历史，这是历史的另一种建构方法。 在这本书中，作者赋予历史相对独立的地位，对历史的评论保持了适当的分寸，重在重现而非论述。 或许对新文化史理解存在偏差，看过这本书忽然怀疑起问题史学，特别是新历史主义的写史方法。 历史研究也许完全不应该

6、给合理想象留任何空间。 看的第一本关于五四运动的书，既是很好的入门读物，也是重要的研究参照。 对于思想史，需要更多的阅读，才能形成一点认识吧。 最后说点别的吧，自三月以来重新回归阅读状态。 失败就是失败，无论以何种形式出现，也不管做了多少心理准备，它来临的时候，你会知道，心疼并不是一种修辞，而是一种生理上的疼痛。 C说，人生求而不得的事那么多，挺挺就过去了。 在否定和自责之后，总还是要收拾残局，重新开始。 也没什么大不了。 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁

7、 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是

8、光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：_能影