怎样指导学生复习化学实验.ppt

1、怎样指导学生复习化学实验 一、认真学习化学教学大纲、考试大纲和近几年来的高考 试 题，要做到两个明确： 1、明确化学实验的高考要求。（即考什么） （1）了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法 （2）掌握化学实验的基本操作（3）掌握常见气体的实验室制法 （4）综合运用化学知识对常见物质进行分离、提纯和鉴别 （5）掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验： 根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论 根据试题要求，设计和评价实验方案 能绘制和识别典型的实验仪器装置图 （6）了解实验室一般事故的预防和处理方法 （7）以上各部分知识与技能的综合应用 z,2、明确高考试题的特点

2、和命题走向（即怎么考） “理综”化学实验试题的特点： （1）回归课本，源于课本高于课本（2）难度降低，梯度明显 （3）多以小型的带有研究性的题型出现，一般为无机实验题 （4）重视对基础实验知识和技能的考查，不仅要求“知其然”还要求“知其所以然”，要求对实验原理、装置原理、操作原理有深刻的现解；在此基础上，要会迁移，会在新的情境中应用集中体现在对设计和完成实验能力的考察 （5）“理综”实验题均为简答题，重视对学生表达能力的考查（文字表达和化学用语表达）。 二、对课本中的每个实验都应详尽复习，要再思考，再加工。做到明 确三个原理： 1、实验原理（变化实质、定量关系、反应条件） 2、装置原理（仪器选

3、用、配套组合、连接顺序） 3、操作原理（操作步骤、注意事项、安全措施） 三、对实验中经常用到的一些装置或操作进行适度的归纳和延伸 1、气密性检查 2、形成喷泉的方法,3、防止倒吸的装置 （1）切断装置 （2）源头化解装置 （3）蓄液装置 （4）平衡压力装置 4、防止氧化的方法 5、气体综合实验装置一般原则： 气体发生装置除杂 干燥主要实验尾气的处理 6、固体混合物分离和提纯的一般原则： （1）引入的试剂一般只跟杂质反应 （2）后续试剂应能除去过量的前 一试剂 （3）最终不引进新杂质 （4）杂质与试剂生成的物质易与被提纯物分离 （5）过程简单，现象明显，纯度要高 （6）尽可能将杂质转 化为所需物

4、质 （7）除去多种杂质时应考虑加入试剂的合理顺序 7、总结同种仪器、同一装置的多种用途或不同的使用目的 四、增加学生动手做实验及观察实验的机会，在做实验中理解和记忆 实验知识，避免死记硬背。,怎样指导学生解信息迁移题 一、机械性的信息迁移题 例：已知维生素A的结构简式如下： 关于它的正确说法是 A、维生素A是一种酚 B、维生素A的一个分子中有三个双键 C、维生素A的一个分子中有30个氢原子 D、维生素A具有环己烷的结构单元 二、逻辑性信息迁移题 例：醇中的氧原子被硫原子所代替生成的有机物称为硫醇（RSH）。硫醇有酸性，但酸性比碳酸弱，能跟强碱反应生成无色溶液。 （1）石油中常含有少量的乙硫醇（

5、无色液体，微溶于水），它燃烧的产物SO2和SO3污染环境，必须除去。试用化学方法除去石油中的乙硫醇（用简要的文字说明，并写出有关的化学方程式）。,（2）写出乙硫醇燃烧反应的化学方程式（已知生成等物质的量的SO2和SO3） （3）乙硫醇跟甲酸在一定条件下可发生酯化反应生成酯，请写出生成的酯的结构简式及相对分子质量 例：质子核磁共振谱（PMR）是研究有机物结构的有力手段之一，在所研究的化合物分子中，每一结构中的等性氢原子在PMR谱中都给出了相应的峰（信号）。谱中峰的强度与结构中的H原子数成正比， 例如，乙醛的结构简式为CH3CHO，其PMR谱中有两个信号，其强度之比为3：1。 （1）分子式为C3H

6、6O2的二元混合物，如果在PMR谱上观察到氢原子给出的峰有两种情况，第一种情况峰给出的强度为3：3；第二种情况峰给出的强度为3：2：1，由此推断混合物的可能组成（写结构简式）。 答案：二元混合物为： CH3COOCH3和CH3CH2COOH 或 CH3COOCH3 和HCOOCH2CH3 例：最近发现了烯烃的一个新反应，当某个取代烯烃（I）在苯中用某催化剂处理时，歧化成（）和（）。 2RCH=CHR RCH = CHR + RCH = CHR （） （） （ ） 对于此反应提出两种机理 a 和 b：,机理a： RCH=CH-R + R-CH=CHR RCH=CHR+RCH=CHR 机理b：RCH=CHR + RCH=CHR RCH=CHR+RCH=CHR 试问：通过什么方法能确定这个反应机理？ 解析可用含重氢D的烯烃RCD=CHR进行歧化反应，若测定产物含RCD=CHR和RCD=CHR，则证明机理a正确；若测定产物含RCD=CDR和RCH=CHR，则