《从百草园到三味书屋》课件解析.ppt

1、童年多么美好啊！那是令人怀念的、向往的。人一旦长大，就会去怀念那个曾经拥有的美好的童年。它总是让我们不知不觉地就进入幻想，让我们沉醉于那个曾经拥有的美好时光。 第一单元的五篇文章将带领我们去体会作家笔下各种童年的不同情趣。,鲁迅,从,百草园,到,三味书屋,鲁迅，字 ，原名 ，浙江绍兴人。 他是我国伟大的 。著作有小说集 ，散文集 等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说 ，1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的 。,回忆鲁迅,豫才,周树人,文学家、思想家、革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,狂人日记,社戏,从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦

2、闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,扫清障碍,确凿（ ） 菜畦（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒成（ ） 蟋蟀（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 竹筛（ ） 鉴赏（ ） 人迹罕至（ ） 觅食（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 人声鼎沸（ ） 狗窦（ ） 拗过去（ ） 倜傥（ ）盔甲（ ） 锡箔（ ） 绅士（ ）,zo,q,lng,mo,lu,cun

3、,xshui,lin,su,shi,jin,hn,m,b,sh,tu,r,o,du,dng,t tng,shn,b,ku,理清文章思路：,以时间和空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,速读课文1-8段，思考: 1、作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词语可以看出？ 2、围绕该词，作者写了哪些内容？ 3、这些内容大体上按照什么顺序安排？,徜徉于百草园，趣味无限,徜徉于百草园，趣味无限,（ 2 ）：春、夏、秋不同景物 （3-6）：美女蛇的故事 （7-8）：冬天雪地捕鸟,乐 园,时间顺序,徜徉于百草园，趣味无限,春夏秋不同景物之乐,井

4、然有序 多层次写景,不必说 也不必说 单是,多角度写景：视觉听觉视（触）觉味觉,运用准确的词语表现景物特点,有声有色 有滋有味,由整体到局部,由低到高写静物,由静到动 由动到静,由高到低写动物,练习一：调动各种感官，描写一只橘子。要求：有形有色，有滋有味。,练习：调动各种感官，描写一只橘子。要求：有形有色，有滋有味。 橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，咬在嘴里有一种柔和清新的味儿。,融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。 童趣盎然，这是灵魂！ “孩子的眼睛里找得到天堂。” 泰戈尔,徜徉于百草园，趣味无限,碧绿的菜畦

5、,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,黄蜂,云雀,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,木莲,何首乌,覆盆子,百草园的冬天又是怎样的呢？,没下雪时,无味,下雪时,趣味,抑,扬,先抑后扬，欲扬先抑。 用没下雪时的无味衬托下雪时的乐趣,这些动词清晰准确地写出了捕鸟的全过程,表现了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。,用准确的动词填空： （）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着， （）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,用准确的动词填空： （扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷

6、，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。,用准确的词语表现动作、心情,一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅社戏,擦黑板 老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，

7、一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,练习二：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写擦黑板的系列动作，注意用词准确。,百草园如此美丽有趣，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢？为什么？,长着很长的草的地方。,美女蛇的故事,这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，给了他们教训，也为百草园增添了几许神秘色彩。,徜徉于百草园，趣味无限,（ 2 ）：春、夏、秋不同景物 （3-6）

8、：美女蛇的故事 （7-8）：冬天雪地捕鸟,乐 园,有声有色，充满乐趣,增添了神秘色彩，丰富了情趣,带来无穷乐趣,回忆三味书屋的读书生活,1、作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？ 也许 也许 也许-种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何 我将不能常到百草园了遗憾，热爱 Ade Ade恋恋不舍、依依惜别 我的 我的 们 们 们对百草园动物植物朋友般的亲密 两个叹号感情深厚强烈 最后一个省略号回忆很多，趣味很多，无限依恋。,提问“怪哉”一虫的事； 到小园里自寻乐趣； 师生共同读书； 学生做游戏、画画儿。,回忆三味书屋的读书生活,2、作者写了三味书屋读书生活中的哪几个片段？,3. 你觉得寿先生是

9、一个什么样的人？,方正、质朴、博学 并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼 朴真（古朴） 刻板而可爱 文字中作者温和的微笑，眷念的深情。,寿镜吾,寿镜吾(18491929)，20岁中秀才。 他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至80岁高龄。 他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。,三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。,4. 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么

10、？ 1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。,童趣和深情,从那没有孔子牌位的拜孔仪式，到溜到三味书屋后面的小园里，折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁的课间活动；从人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，到颇有进步的对课和颇有成绩的画画；大部分的乐趣来自于后院的玩耍和课上的游戏，与学习无关。表现儿童热爱大自然，追求快乐自由的心理，洋溢着成年人回顾往事的乐趣与温情。处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。 因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束缚中的成长，是生命的必然。,童年的时光渐行渐远，我想在古朴的书屋里这位入神读书的寿镜吾先生，还有静悄悄的小花园里，曾经跟他一起捉了苍蝇喂蚂蚁，爬上花坛去折腊梅花，在地上或者桂花树上寻蝉蜕的小伙伴们，这些记忆的画板上一个个难忘的故人，一幕幕温馨的场景，一定会象自由快乐的百草园一样，会在午夜梦回的时候来到成年鲁迅的心底，漾起他心头阵阵的温馨和淡淡的失落吧。,作业,从百草