2018届高三生物二轮专题复习 专题七 生物的变异和进化 考点1 生物的变异学案(新人教版)

1、主题7生物变异和进化测试点1生物变异第一，知识要求1.基因重组强制性试验(a)，附加试验(a)。2.基因突变必需测试(b)，附加测试(b)。3.染色体畸变所需测试(a)，附加测试(a)。4.基因组必需测试(a)，附加测试(a)。5.二倍体、多倍体和单倍体必须测试(A)，加上测试(a)。6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种必须考(一)，附加考(一)。7.杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用强制性试验(B)，附加试验(b)。8.转基因技术强制性试验(a)，附加试验(a)。9.生物变异在生产中的应用附加试验(c)。10.转基因生物和转基因食品的安全性附加试验(b)。11.生物多样性和统一性

2、的例子强制性测试(a)，附加测试(a)。12.进化论中对多样性和统一性的解释要求测试(B)，附加测试(b)。13.选择是进化的驱动力必须考(b)，并尽量加(b)。14.基因库、基因频率和群体基因型频率的概念要求的试验(b)，附加试验(b)。15.基因频率和基因型频率的计算所需试验(B)，附加试验(b)。16.影响基因频率变化的因素附加试验(a)。17.自然选择和生物适应之间的关系和例子附加测试(b)。18.不同地方和同一地方的物种形成过程和实例附加试验(a)。二.活动要求(无)试验场地1的生物变异1.变异类型的真假判断(1)移植了一段非同源染色体，导致染色体结构仅在减数分裂过程中发生变异()提

3、示染色体结构变异可能发生在有丝分裂和减数分裂中。(2)同胞间的遗传差异与亲本基因重组有关()(3)染色体片段的缺失和重复将不可避免地导致基因类型的改变()有人认为染色体畸变不会产生新的基因。(4)染色体片段的倒位和易位将不可避免地导致基因排列顺序的改变()(5)染色体非整倍体和非整倍体的改变将不可避免地导致基因类型的增加()提示染色体非整倍体和非整倍体的改变不会产生新的基因。(6)一些片段在非同源染色体之间交换，导致染色体结构变异()2.判断育种的对错(1)通过诱导多倍体可以克服远缘杂交不育性，培育新的作物类型()(2)经过离体花药培养和染色体加倍，纯合水稻新品种F1属于单倍体育种()(3)抗

4、虫小麦与矮秆小麦的杂交种，基因重组获得的抗虫矮秆小麦属于杂交育种()(4)将含有抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，通过组织培养获得抗病植株，属于基因工程育种()(5)辐射大豆改变其基因结构，获得种子性状变异的大豆属于诱变育种。()(6)三倍体西瓜植株的高度不育性与减数分裂中同源染色体的突触行为有关3.综合应用：判断以下关于生物变异的陈述(1)根据中心法则，如果相应蛋白质的氨基酸序列在原核生物中的DNA编码序列改变后没有改变，则DNA序列的改变是DNA分子中发生了多个碱基缺失()(2)XYY个体的形成和三倍体无籽西瓜植株的高度不育性与减数分裂中同源染色体的突触行为有关(3)秋水仙碱可以通过促进着

5、丝粒分裂使染色体数目加倍()(4)植物的染色体发生缺失突变，导致缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上有红色显性基因B，正常染色体上有白色隐性基因B(如图所示)。如果植物被用作父本，测试杂交的一些后代表现出红色特征，这可能是由于在减数分裂的第一次分裂期间非姐妹染色单体的交叉交换()(5)将二倍体植物甲、乙、丙人工杂交，用显微镜观察同一分裂时期子代个体细胞中的染色体。结果如下表所示。cross com甲、乙、丙三种动物中，甲、乙亲缘关系较近()用秋水仙素处理A和C的子代幼苗，可形成新的四倍体种()如果观察到的子代细胞处于第一次减数分裂的前期，表中三个杂交组合的子代细胞中可以看到的四分体数目分别为6、

6、2和0()1.三个遗传变异的九个误区辨析1.“互换”:同源染色体上非姐妹染色单体之间染色体片段的交换，属于基因重组；非同源染色体间的互换属于染色体结构变异中的易位。2.“缺失或增加”:脱氧核糖核酸分子上几个基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；脱氧核糖核酸分子中几个碱基对的缺失和增加属于基因突变。3.“变异水平”:基因突变和基因重组属于分子水平变异，在光学显微镜下无法观察到；染色体畸变是细胞水平的变异，可以在光学显微镜下观察到。4.基因突变肯定会改变脱氧核糖核酸的核苷酸序列和基因的质量，但不会改变基因的数量。由于密码子的简并性，基因突变不一定会导致生物学特性的改变。5.基因突变会产生新

7、的基因和基因型，而基因突变是唯一能产生新基因的突变。基因重组和染色体畸变只能产生新的基因型，而不能产生新的基因。6.基因突变的危害性意味着对生物体而言，但对进化而言，基因突变最有利。7.基因突变和染色体畸变可以发生在有丝分裂和减数分裂中，但基因突变主要发生在间期，染色体畸变主要发生在有丝分裂中。染色体畸变包括染色体数目变异和染色体结构变异。基因重组只能发生在减数分裂期间，而不能发生在有丝分裂期间。8.单体与三体的区别：“单体”是指二倍体生物体细胞的一对同源染色体中缺失一条染色体的个体，通常以2n-1表示，如人类的特纳综合征(XO型，45)；在染色体变异中，如果一对同源染色体多有一条染色体，则称

8、之为“三体”，这种染色体常由2n-1来表达，如人类的21三体综合征(47)；如果所有的同源染色体都多了一条染色体，这就叫做“三倍体”。9.基因组与染色体组型的区别：基因组是指细胞中的一组非同源染色体，它们的形状和功能不同，但携带着控制生物体生长、发育、遗传和变异的所有信息；核型是描述生物体中所有染色体的大小、形状和数量的图像。人们经常用核型分析的方法来描述中期有丝分裂的基因组特征。第二，根据地图阐明“5”种的繁殖1.“亲本新品种”是杂交育种。2.“亲本新品种”是单倍体育种。3.“种子或幼苗新品种”是诱变育种。4.“种子或幼苗的新品种”是多倍体育种。5.“植物细胞新细胞愈伤组织胚状体人工种子新品

9、种”是基因工程育种。第三，根据不同的需要选择育种方法1.如果你想培养具有隐性性状的个体，只要这种性状出现，你就可以利用自交或杂交。2.一些植物，如小麦和水稻，在杂交实验中很难操作，所以最简单的方法是自交。3.如果你想快速获得纯种，你应该使用单倍体育种方法。4.如果实验植物是营养繁殖物种，如马铃薯和甘薯，只要所需的性状出现，就没有必要培育纯种植物。5.突变育种可以用来培育以前没有的性状。6.为了改变生物体的特性，可以使用基因工程育种。第一个问题中变异的类型和特征1.(天津，2016，5)枯草芽孢杆菌野生型和突变型之间的差异如下表所示：枯草芽孢杆菌核糖体S12蛋白第55-58位氨基酸序列链霉素与核

10、糖体结合在含链霉素的培养基中的存活率/%野生型-P - K-P-能0突变异种-P - K-P-不能100注：磷：脯氨酸；k:赖氨酸；精氨酸。以下说法是正确的()A.S12蛋白的结构变化使突变体具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变是由碱基对的缺失引起的D.链霉素可以诱导枯草芽孢杆菌产生相应的抗性突变回答一突变菌株在含有链霉素的培养基中的存活率为100%，因此它具有链霉素抗性，A是正确的；链霉素和核糖体的结合抑制了它的翻译功能，b错了；这种突变很可能是由碱基替换引起的，因为只有一个氨基酸发生了变化，而C错了；链霉素在培养基中起筛选作用，不能诱导枯草芽孢杆菌相应的抗性突变，

11、所以D是错误的。2.该图显示了正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和性染色体(用实线表示)以及二倍体生物的几个突变细胞，其中A和A代表基因。以下分析是不合理的()A.正常雄性个体产生含有基因a和x的雄性配子的概率为B.突变体1的形成可能是基因突变C.突变体的突变可以用显微镜直接观察D.突变体的突变属于基因重组答案D分析图中正常雄性产生的雄配子有四种类型，即aX、aY、AX和AY，概率相等，即=，A为正确；在突变体中，A基因转变为A基因，其形成很可能是基因突变，B基因是正确的。突变体的突变为染色体结构变异(缺失)，可通过显微镜直接观察到，c为正确；突变体出现染色体结构变异(易位)，出现D错误。问

12、题2:通过图形表现判断变异的类型3.图、和显示了不同的变异类型，其中图中的基因2来源于基因1。正确的说法是()A.图 显示易位，发生在减数分裂的四分体阶段B.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图片中的四种变化可以通过 来继承答案三分析图为减数分裂四分体阶段的交叉交换，图为易位，可发生在有丝分裂和减数分裂过程中；图3中的变异是基因突变；如果上链正常，图中的变异是染色体结构变异的缺失，如果下链正常，则是染色体结构变异的重复。图中的四种变异是可遗传的，也是可以遗传的。4.图片显示了二倍体动物的几个细胞分裂(数字代表染色体，字母代表染色体上携带的基因

13、)。根据图，错误的判断是()A.动物的性别是雄性B.b细胞显示动物有基因突变或基因重组C.1和2或1和4的片段交换，前者属于基因重组，后者属于染色体结构变异D.细胞不能进行基因重组回答乙根据干细胞，图片中的细胞是同一生物个体的细胞。从图A中可以看出，细胞质是等分的，其特征是初级精母细胞，动物是雄性。第二张图片显示的是有丝分裂，第二张图片显示的细胞中的两条子染色体分别含有A和A基因，这是由于基因突变造成的。1和2片段的交换属于同源染色体间的交叉交换，属于基因重组；片段1和片段4的交换属于染色体结构变异。c细胞处于第二次减数分裂的晚期，基因重组发生在第一次减数分裂的四分体和晚期。1.根据染色体图来

14、确定变异的类型(1)如果是有丝分裂后图，如果两个子染色体上的两个基因不同，则是基因突变的结果。(2)如果是减数分裂的第二个中期，如果两个亚染色体上的两个基因不同，则是基因突变的结果。(3)如果是减数分裂的第二个中期，如果两个亚染色体上的两个基因不同，这是交叉交换(基因重组)的结果。2.判断染色体间变异类型的方法问题三：设计实验来探索变异的类型5.(北京，2016，30摘录)突变体经常被用作研究植物激素机制的实验材料。通过对萌发的拟南芥种子进行化学处理，可以获得大量突变体。如果一个新的性状在诱变后出现在植物中，就可以判断该性状是否可以被_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _答案的不证自明表型的分离比在分析了突变后，一个具有新特征的个体可以自我判断该特征是否是可遗传的。如果突变仍然出现在后代中，这意味着突变是显性的。由于控制性状的基因的对数不同，杂交后代的性状分离率往往不同。因此，是否是单基因突变可以通过杂交后代的性状分离率来证实。6.(经典问题)下图显示了几种性染色体异常的果蝇的性别和生育力。通过红眼雌性果蝇(XRXR)与白眼雄性果蝇(XrY)作为亲本杂交，在

16、F1群体中发现了一只白眼雄性果蝇(M)。果蝇出现有三个可能的原因：第一是环境变化引起的表型改变，但基因型没有改变；二是亲代果蝇的基因突变；第三，母果蝇的X染色体在减数分裂过程中不分离。请设计一个简单的杂交实验来确定是什么导致果蝇的出现。实验步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。结果预测：一、如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，则为环境变化；.如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

17、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，则是基因突变；.如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，则在减数分裂过程中，X染色体不分离。回答实验步骤：果蝇M与正常白眼雌性果蝇杂交，预测后代的表型结果：一、红眼(雌性)果蝇出现在后代II中。后代的表型都是白眼三世。没有后代产生要解决这个问题，我们应该从分析果蝇M的三种可能原因入手，推导出每种可能情况下果蝇M的基因型，然后设计实验步骤并预测实验结果。根据分析，果蝇的基因型分别为XrY、XRY和XrO。因此，在这个实验中，我们可以使用果蝇M与正常白眼雌性果蝇(XrXr)杂交，并计算后代果蝇的眼睛。在第一种情况下，XRY和XRXR杂交，后代中所有的雌性果蝇都是红眼的，而所有的雄性果蝇都是白眼的。在第二种情况下，XrY与XrXr杂交，所有后代都是白眼睛；在第三种情况下，从茎中给出的图片可以看出，XrO是不育的，所以它与XRXRR杂交，没有后代产生。思维延伸(1)青蒿素是从黄花蒿组织细胞中提取的代谢物。在野生型黄花蒿(2n=18)的正常植株中，白色绿色茎(a)对紫色红色茎(a)占优势，在白色绿色茎(纯合)群体中发现紫色红色茎黄花蒿。研究人员设计了以下实验方案来探索这一特性的可能原因：将紫红色茎黄花蒿与纯合的白绿色茎黄花蒿杂交；如果F1全部为白绿色茎，F1自交获得的F2中白绿色茎与紫红色茎的比例为31，则