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文档简介

1、,故都的秋说课,第三单元： 纪念刘和珍君（鲁迅） 故都的秋（郁达夫） 道士塔（余秋雨） 泪珠与珍珠（琦君）,第一、二单元 古代诗词 第三单元 现当代散文 故都的秋（郁达夫） 泪珠与珍珠（琦君） 道士塔（余秋雨） 纪念刘和珍君（鲁迅） 第四单元 说理性散文 灯下漫笔（鲁迅）,教学目标 认知目标 能力目标 情感目标,教学重点： 1、赏析情景交融的艺术特点 2、欣赏作品的绘画美 教学难点： 1、正确品评作者的审美情趣 2、理解中外文人悲秋赏秋的文化现象,教学方法： 差异教学法 问题引导法 情景再造法,教学手段： 多媒体直观教学 课内外连接,学法指导： 1、表情朗读再现情景法 2、合作研讨共同提高法

2、3、观察积累归纳分析法 4、模仿写作扩展思维法,斯腾伯格的成功智力： 分析能力 创造能力 实践能力,诗词中的秋 （旧知识） 课文中的秋 （新知识） 现实中的秋 （联系生活） 心目中的秋 （上升理论） 创作出的秋 （知识内化） 五彩的四季 （阅读扩展）,第一课时,第二课时,第三课时,找出第一、二单元中写秋景秋物的诗句 将这些诗句分为悲秋、赏秋、乐秋三类 探究为何同是写秋却有不同的表现,秋月 秋阳 秋风 秋雨 秋树 秋花 秋叶 秋果 秋虫 秋空 秋云 秋水 秋山 秋江,情景交融,因景生情 由情造景,秋之情结,选一句诗词作50字左右的扩写 换一种情感进行改写 写一封介绍南方秋季的信 写一篇论文,教师推荐书目： 春天的声音 （王家祥） 五月的北平 （张恨水） 夏日芳草 （美 杰弗里） 秋天的况味 （林语堂） 江南的冬景 （郁达夫） 冬天之美 （法 乔治桑） 四季之美 （日 清少纳言 ） 四季生活 （俄 沃罗宁）,基本教学观念： 要贯彻育人为本的教学观念，只强调课堂上的主导和主体是谁还不够，关键在于这个课堂是否关注到了不同层次或性别的学生的求知欲和接受能力，接近他们的思维与能力发展区。,教师素养： 1、正确评价学生 2、洞悉教学要求和内容 3、精心安排教学程序 4、优良的课堂驾驭能力,参考书目： 教学行为指导 （美）唐纳德 克

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