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文档简介

1、背影,朱自清,学 习 目 标,1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 4.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,1.课文写作背景 2.作者简介 3.识记生字词,课前预习,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

2、丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,朱自清 (18981948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集欧游杂记。散文代表作是背影、河塘月色。,朱自清,掌握下列字词的读音：,交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ） 奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ） 拭（ ） 栅栏（ ） 不禁（ ） 搀 （ ）,xi,j,tu,s,gung,xi,chuch,pnshn,tu,y,din,sng,sh,zhln,jn,chn,踌躇：犹豫。或得意的样子。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、

3、摇摆的样子。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。 不能自已：（y)不能控制自己。 已：控制。,朗读课文，思考下列问题,1.文章以“背影”为题，有什么作用？ 2.用自已的语言概括一下本文的主要内容,整体感知：理清情节,快速浏览课文，思考下列问题,1.背影一共在文章中出现了几次？你认为哪个背影更感人，更能体现父亲对儿子真挚的爱？ 2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 3.课文中，作者一共留了几次泪？找出来品味一下。,合作探究,探究交流,通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子与父亲的感情。,“买桔送行”中作者对父亲作了哪些描写？,精读课文,动作描写 语言描写 外貌描写,这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,小结,本文描写了“我”在祖母亡故奔丧之后与父亲在车站离别时的情景，集中刻画了父亲感人至深的“背影”，在淡淡的忧郁中歌颂了父子深情，父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的思念之情。,练笔,要求

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