学生学习概览与.ppt

1、學生學習概覽與其他學習經歷,聖公會白約翰會督中學 王敏嫻老師,新高中課程規劃,本校介紹,資優教育,健康教育,全人發展,課 程 改 革,家庭,合作,外界協作,課程目標,學 校 改 革,學校,照顧學生需要,發展新高中,新天新地新學制 重質重生重思維,校長領導,老師,賦權校本規劃,理 念,實 踐,社 區 網 絡,家 長 支 持,其他學習經歷規劃,承責- 新高中籌備委員會,新高中課程設計,學與教委員會,學 生 活 動 委 員 會,學 生 輔 導 委 員 會,協 作,統貫協作 通識共融,統貫,各科課程配合 各項活動配合,初中與高中 各科課程配合 科目配合 語文配合,橫向的組織,縱向的連接,協作,學習活動

2、-專題研習，合作學習 聯課及課外活動,各項協作計劃 與其他學校分享經驗,共同備課 同儕觀課 各科合作舉辦活動,發展其他學習經歷(OLE),透過其他學習經歷，能夠協助學生,建立對生命應有的態度 確立正面的價值觀 改善與人溝通的技巧 增加見識、擴闊視野,其他學習經歷規劃,初中策略其他學習經歷(1),初中策略 其他學習經歷(2),學生會選舉,義工服務,高中學生學習概覽,校內評估所得成績 香港中學文憑所考獲的成績 其他成就/獎項及重要活動 其他學習經歷,由主動學習計劃開始,由基礎開始,2003年全體老師共同擬定關注項目- 主動學習 初中推行主動學習計劃配合學校關注項目 設主動學習手冊 2004年參予種

3、籽計劃，引入教育局專家意見，共同鞏固、研究及發展主動學習計畫 將主動學習手冊發展為學生學習概覽 研究使用電子學習概覽的可能,聖公會白約翰會督中學 主動學習手冊 姓名 _ 班別 ( ) 班主任 _,學生培育手冊(1997-2004),認識自己的多元智能 訂立學習目標及反思,主動學習手冊（2004- 現在 ）,建構 準備新高中,2006-2009年度關注事項 加強學與教的反思,2003-2006年度關注事項 主動學習,內容特色,(1) 加強學生互動、注重學生成長 (2) 以學生為本訂立全人發展目標 (3)注重學習目標 (4)建構學習歷程 (5)持續性評估 (6)主動學習檢討 (7) 定期反思,學與

4、教委員會角色,向同學及班主任講解本手冊的使用方法 舉行簡介會與同學成功經驗分享 我的主動學習徽號設計比賽 我的主動學習座右銘設計比賽 介紹主動學習獎勵計劃及新增項目 我的目標、我的學習歷程 成績表顯示主動學習態度,2005至2006 年度期檢討,中一至三級班主任問卷結果 (1-5 分問卷) 1. 你認為本手冊對學生訂立學習目標整體上有幫助。3.5 2. 你認為對學生訂立學習態度、品格、 公民、健康目標有幫助。 3.5 3. 你認為對學生有反思的作用。 3.3 4. 你能透過主動學習手冊鼓勵學生。 3.3 5. 你認為家長能透過主動學習手冊鼓勵學生。 3.1 班主任意見 1. 檢視本手冊，因它增

5、加老師工作量。 2. 班主任課未有時間跟進主動學習手冊。,中一至三學生問卷結果 (1-5 分問卷) 1. 你認為本手冊對你訂立學習目標整體上有幫助。 3 2. 你認為對你訂立學習態度、 品格、公民、健康目標有幫助。 3.2 3. 你認為對你有反思的作用。 3.2 4. 你認為家長能透過主動學習手冊鼓勵你。 2.7,關於家長及老師的回應: 希望可以增加一項對家庭的目標，增加多些家長留言的地方！ 在派完成績後，我希望各科老師都寫評語。 事實上家長及學生未必真正投入。 關於設計: 應該可插多一頁，作自我鼓勵之用。 手冊的資料要更詳細。 填寫項目過於繁複。 加多些圖畫，加多些色彩。 太單調，可多花心思

6、設計主動學習手冊。 加設一頁，讓學生發表意見。 讚賞: 整體活動不錯，繼續。 很好。,中一至中三 學生意見,老師的 困難和建議,06-07年修正,班主任在本計劃對本計劃的推動及執行非常重要。 需設立固定時間，讓老師有時間協助學生使用本手冊。 加入，設學生、同儕、家長及老師鼓勵的反思活動。 加入，讓學生持續檢地自我監控及規劃學習。 配合本校品德教育，進行本手冊活動。 加入，鼓勵家長的参與及支持。,繼續發展,主動學習座右銘,3E 謝綺莉 主動學習， 自律自主， 追求卓越， 以神為首。,3B 張健興 只要肯做， 就一定能做到。 不肯做， 才是最大的困難。,3C 胡嘉玲 勇敢的人找機會， 懦弱的人等機

7、會， 愚蠢的人錯過機會！,3C 胡嘉玲 The doors of wisdom are never shut!,3E 鄭博安 Power can be taken , but not given. The process of the taking is empowerment in itself.,聖公會白約翰會督中學 2007-08 主動學習手冊 班主任周會課 本年度關注 學生 (參考：主動學習手冊 P.11 學習策略反思) 中一級 上學期 形式: 班主任主持 地點: 課室,試用電子版本,試用教育局 學習概覽電子版本 的幾個疑問,年度,問題一,可以減輕老師的工作 量而學生能主動學習嗎?,學生參予 及反思的程度?,問題二,SLP設計原意為何? 最基本要求是甚麼?,資料分享除了紀錄， 還有可以讓學生 作學習的反思?,問題三,問題四,我們也曾有過的憂慮：,持續發展,發展校本,作為學習歷程紀錄,作為全方位學習紀錄,作為其他學習經歷紀錄,作為學業成績分析及反思,作為學科，專題研習，及活動的歷程紀錄,預期成果:,以電子概覽作為工具 規劃及總結在校六年的其他學習經歷 學生能不斷反思及均衡發展 作為科目的電子教學平台，輔助教學 按校本需要設計介面,第二階段計劃，發展及不斷修定 由主動學習手冊發展為學習概覽