21 我最好的老师 导学案

1、上饶县第六小学六年级国语系地图学主要作者：刘文英审阅人：审批人：案例编号：Y662506学生名称：类：组：讲师：授课时间：作业：21我最好的老师课：阅读课：1教师再储备或学生笔记栏学习目标1.正确地读“操纵、姜潮、教训、反驳、论证、权威、骚扰、意外、目瞪口呆、有趣”这个词，可以用其中的单词写文章。2.可以读课文所描述的故事，通过学问，在怀特森老师独特的教学方法中，一个人可以认识到独立思考、独立判断、怀疑能力的重要性。3.通过具体事例进一步学习说明道理的写作方法。学习重点难点理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。我发现不迷信书本、不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质，是追求真理所需的宝贵素

2、质。请填写知识链接表格评价老师。科学老师教授特征对我的影响学法图第一课前阅览，迷信书，关于迷信权威的物语，收集文章。2.在这次课程中，我们将抓住“这是什么老师我最好的老师”的感情冲突，设计两个茄子主要版本。首先，我想抑制“愤怒”，感受“愤怒”，感受“感叹”。在学习中充分利用情感这个平台，阅读重点短语，改变句子，扩大文章，接受和建立新的价值观。3.利用感性手段引导学生体会抽象的科学精神。例如通过朗读情感来恢复当时的情况，引导学生进行自己的体验和想象，引导他们在情况下意识到。默读自主学习课文，认真思考，完成以下练习题。1.怀特森认为一个人应该有什么能力答案：2.课文讲了什么工作答案：怀特森让我们明

3、白了什么道理。答案：4.你喜欢怀特森老师吗？为什么？答案：5.历史老师上课的时候“凯蒂万夫斯”是什么意思？答案：牙齿文章介绍了whiteson牙齿来的时候的哪两个。牙齿两个茄子的事一起说明什么主题？答案：合作探索翻阅课文，找一篇概述怀特森老师特点的文章。读了课文，并认为：课文从某些方面说，怀特森老师写道：“很有个性的人，教学方法独特，经常有意想不到的行为。”。如果你是怀特森老师的学生，面对这种意外的行为，你会怎么想？教师再储备或学生笔记栏学案整理合规性评估1.看拼音写单词。k Shu d t y pn dun HN j jio xn()()()()()()()()()2.一对一，还有乔语。设置

4、()曹征()侧()可疑()红，凋落物测试，凝固3.单词排列。qi()TiO()jun切卷Qi () dio () ju _ n4锤定音(盲文正确发音后，打“”)。测验(c z)、操作(bion pin pin pin)、痕迹(j j j j)、真实性(wi wi)、可能(sh s)、混淆(h)5补充词。() ()，物语，目的()口，()，()痛哭，()乐趣，风华()，()怒城()马落在谁家。(10分)激烈的A.李康的伤势很严重，因为()的疼痛，他走路很困难。b .()阳光炙烤着大地。C.战士们准备好了，一场战斗即将开始。似是而非D.怀特森老师完全无视了我们的心情。e .他好像没听到()。第五，文章加工厂(必要时写文章)。(8点)1.怀特森老师是老师。扩展_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这是终生受益的教训。缩小_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.这是比山高比海深的友谊，我们怎么能忘记呢？陈述语句_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.你不能这样对