一年级音乐上册 第6单元《龙咚锵》教案 新人教版

1、度过新年教材分析：过新年是热情快乐的儿歌，是身体的一部分。 歌曲采用汉族民间音乐的曲调和秧歌舞蹈的节奏特征，活泼愉快，特别是“热闹”的锣鼓声，衬托着节日的庆祝和热闹。教育目标：1、了解中国新年的由来和春节的习俗，培养学生的兴趣，调动他们的积极性。2 .能用愉快活泼开朗的声音唱过新年这首曲子，让孩子们体验过新年的快乐心情。3 .懂得打击乐器“鼓”“钹”，通过节奏训练，可以让学生积极参加表演。教育重点：1、了解春节的基本习俗，能以愉快活泼的心情唱歌过新年。2、能积极完成各项律动，参与表演。课堂难点：能正确唱歌过新年，体验新年的喜悦和热烈的氛围。教育准备：多媒体、鼓、钹、上课时间：上课时间教程过程：

2、一、引进：讲“年”的故事老师：孩子们，你知道为什么过年放鞭炮，敲锣，拉春天的联系吗？传说：年是非常凶猛的动物，每年的最后一天来村子吃村民的家畜。 然后，它一出现，谁见都不走运，人民希望“年兽”早日过去。 后来，聪明人发现年兽一听到爆竹的声音，一看见红色的就害怕地逃跑。 因此，每到“年”的到来，人们就放烟花、放鞭炮、贴春联，很快就被人们吓跑了，人们又高兴地度过了一年。小结节：这只是个传说，这更体现了中国人喜欢庆祝，热闹，对未来充满了无限的憧憬和希望。二、寄春联熟悉歌词1、教师唱新年好老师：今天的音乐课一起在教室里度过一个愉快的春节吧(播放鞭炮声和新年好音乐创造新年气氛)寄春联你看，我也给你们寄来

3、了春联！提示：上联：过年下联：喜羊羊啊上联：爆竹声和鼓声下联：唱歌跳舞有多好玩啊？3 .按节奏读春联(强调音乐课的特点，熟悉音乐节奏)。4 .提出要求：阅读节奏的强弱(教材加粗每句的第一个字)。5、为春联拨出横杆(引出课题过新年 )三、学唱歌过新年第一次听歌学习锣鼓声听见锣鼓声师：你们为春联取了这么好的名字。 他们高兴地邀请了两个好朋友，一起为你们唱了好歌。 这两个朋友是谁？(2)介绍镫和太鼓老师：今天，我和小鼓的两个朋友也邀请到教室，先上场的是谁？ 那个是这样唱的吗？ 你能模仿吗？(3)敲锣打鼓的节奏师使学生奏霹鼓节奏以备歌鼓之声用锣鼓声为春联伴奏听音乐，弄清锣鼓声的特点师：锣鼓是这样配合春

4、联的吗？ 春联锣鼓谁先唱？师唱歌，学生唱锣鼓声听音乐：锣鼓和春联是什么感觉在唱歌？4、教师爱好者唱歌，学习难句(1)老师第一次唱歌，听哪个句子最开心(老师一边唱歌一边演出，动作提示：歌的最后一句)(2)学习歌曲的最后一句：幸福的生活又甜又香师：这么快乐的音乐，你也唱唱看吧(3)学习后半部分：锣鼓声师：这么快乐的旋律，锣鼓先生是这样回答的吗？生：咚咚|咚咚0 |咚咚|咚0 |(4)一起用愉快的声音唱歌吧(5)随着锣鼓的动作唱歌。5、引导学生背诵歌曲。分组学生，对连组、小鼓、霹交换练习。教师用钢琴为学生伴奏，学生根据需要唱歌。 (第一位教师可以根据情况参加任何小组，指导学生基本熟悉)教师用钢琴伴奏

5、，学生分组唱歌。改为教师伴奏或音乐伴奏，学生各组抽签分任务练习。指定学生用鼓和鼓伴奏唱歌，其他学生模仿唱歌动作。四、展开1、谈“年”老师：孩子们，你知道为什么过年放鞭炮，敲锣，拉春天的联系吗？传说：年是非常凶猛的动物，每年的最后一天来村子吃村民的家畜。 然后它一出来，花草树就开始枯萎，谁看都会倒霉，人民希望“年兽”早日过去。 后来，聪明人发现年兽一听到爆竹的声音，一看见红色的就害怕地逃跑。 因此，每到“年”来临，人们就放烟花、放鞭炮，很快就被人们吓跑了，人们又高兴地度过了一年。小结节：这只不过是传说，这更体现了中国人喜欢庆祝，热闹，对未来充满无限的憧憬和希望。咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚0-0咚咚咚咚

6、咚咚咚咚咚0 -咚咚0 -咚教师一句一句地敲节奏，让每个学生一句地唱，尽量用不同的方法练习，正确地唱。教师敲乐器的时候，希望好好问问学生。 “咚”和“冉”的声音是谁发出的？ (知道鼓和镫，知道乐器发出的声音，可以模仿声音)教师和学生一起敲打和分组，把节奏稍微熟练地唱。给所有的节奏加上光谱，把他唱完。6666022220咚咚咚咚咚咚0 -咚咚353、11、6、6、55咚咚咚咚咚咚咚咚6-530-56-I 0咚咚咚0 -咚咚咚0 -咚咚你可以先复习一下简单的光谱，然后一支一支地唱歌。 教师弹琴，学生唱节奏，能正确唱音。练习节奏。教师弹琴，让一个学生敲乐器，让一个学生打镫，其他学生正确地唱节奏。2

7、.合着节奏插入歌词，教师合着节奏读歌词，唱着相应的节奏，唱着动作。过了新的一年-咚咚咚-0-喜洋洋啊咚咚咚0爆竹声锣鼓声咚咚咚唱歌跳舞多欢快咚咚咚咚咚幸福的生活，甜甜的香咚咚咚咚咚咚0咚咚咚咚咚3、游戏：教师和学生玩接龙游戏，教师弹琴指导学生正确唱音，处理歌曲(每次提出不同的要求)。老师说：“孩子们，新年到了，到处开灯点彩，孩子们可以吃很多好吃的东西，去游乐园玩你们高兴吗？ 我们带着笑容，用甜美的歌声将你们那喜悦的心情传达给全世界的小伙伴们吧。 我们过新年，敲鼓，多快乐啊。 我有点高兴。和录音一起唱，敲锣打鼓，唱快乐的心情吧。”强弱的处理：注意：轻重、动作大小。老师：过新年啊。 学生：越来越精神了。 (一句一句地唱，互相交换，直到熟练)4、学生将接龙游戏分组，让学生用乐器伴奏。5、团体表演。6、课程总结。 的双曲馀弦值。反