一年级数学上册 加倍与一半教案 沪教版

1、加倍和减半教育内容：9年制义务教育教科书(考试本)数学1年级第一学期P48 加倍与一半教育目标：感情目标：1 .让学生在现实生活的背景下，用手操作，使其理解倍和一半的意思，从中体验学习我的喜悦。2 .让学生体验两倍和一半在现实生活中的运用。智能目标：1、在学习过程中，培养学生思考、思考良好的学习习惯和数学语言的表达能力。2 .培养学生解决实际问题的能力。知识目标：知道一倍和一半的意思。2 .可以用数学语言表现倍和一半的现象，用相同的加数数句表现倍。记住3.10以内的加倍公式。教程过程：一、师生交流，准备学习。全班36人分成6个小组，每小组参加活动。二、方案引进、已知激活。1 .展示欢乐和乐趣。

2、老师：今天我们一起去欢乐和音乐家吧？2 .电脑显示学校的场景。老师：看，欢乐和乐乐开车来接我。 (点击展示两辆面包车)这是两辆大小相同的面包车。 我们有六个小组，怎么坐？生：两辆车一样大，坐的人一样多。 所以一、二、三组坐第一辆车，四、五、六组坐第二辆车。老师：是的。 也就是说，一辆车上骑了一半的孩子们。师：孩子们真了不起。 我可以自己动脑筋安排座位了。 然后，我们可以出发了。三、学习引领，沟通新知识。1 .方案过渡：电脑显示动物园的场景。2 .实物示威：我给你看一盘汉堡，有两只。 给猴子。我给你看一盘汉堡，有两只。 给猴子。发出猴子的声音：我不够。 我不够。 我的食欲是他的两倍大呢师：猴子的

3、食欲是猴子食欲的两倍大。 那个要追加几份给猴子生：一部分。点击，给我看一盘汉堡，有两只。 给猴子。3 .提出语言表达、概念：师：那只猴子比猴子吃得好吗？生：尾猴比尾猴多两只。生：尾猴比尾猴多一份。师：猴子吃的水果数量也可以说是猴子的一倍。4 .加倍公式：老师：那只猴子到底吃了多少汉堡，能帮我算一下吗？生： 2 2=45 .师：我们已经知道大猴子吃的汉堡包是小猴子的两倍，而小猴子吃的汉堡包是大猴子的一半。四、实践探索，构建新知识1 .方案过渡：老师：猴子们吃完汉堡，再吃水果。(点击可以去除馒头，出水果、香蕉、葡萄、樱桃2 .活动1 :请给每个孩子选一些水果。 先给猴子吃，然后再给猴子吃。 但是猴

4、子吃的水果数量一定是猴子的两倍。 如果结束了的话，请纠正猴子一共吃了多少水果。3 .活动2 :请给每个孩子选一些水果。 先给猴子吃，然后再给猴子吃。 但是，猴子吃的水果数量一定是猴子的一半。五、阅读教材，加深理解。1 .教科书的第一题。2 .教科书的第二个问题。(书的练习以学生自己读教材，理解题名的意思为主。 中所述)3 .加倍的游戏。4 .一半的游戏。(2个游戏使用看数码卡口头的形式。 中所述)六、观察环境，运用新知识。师：孩子们，刚才的游戏开心吗？ 然后请去河边看看2 .电脑显示河流的景色。老师：看，河里的景色多么美啊，你能从中发现两倍或一半的现象吗？先仔细观察，然后小组交流。3 .报告交

5、流：鸭子的数量是鸭子的两倍。红色小鸟的数量是黄色小鸟的一半。4 .点击后，大船和小船就会出现。老师：看，大船的人数是小船的两倍，为什么？生：没有。 大船六人，小船四人，不等于四四等于八六。师：那么，怎样才能使大船的人数翻倍呢？生：坐小船下一个人。 3 3=6(点击的话，小船上少一个人)师：如果小船的人数不变的话呢？生：再坐两个大船。 4 4=8(点击，大船加上两个人)师：孩子们仔细观察，发现了那么多倍的现象。 也可以开动脑筋，使不是双倍的情况加倍。 大家好厉害！七、解决问题，体验价值。1 .师：玩一天，我们应该回家。 看，又来了两辆车。(电脑上显示1辆面包车、1辆大巴士。 中所述)师：和两辆车

6、来的时候有什么不同吗？ 下次你打算怎么安排？2、报告交流，肯定学生的各种合理说法。重点说明了“两组坐面包车，四组坐公共汽车”老师：为什么要这样安排呢？生：我想公共汽车比小面包车大一倍。 这样的话，坐的人会比小面包车多一倍。师：这样安排的话，大巴的数量是面包车的两倍。 师：你们真聪明。 用今天学习的新能力安排座位。师：孩子们，今天我们一起去快乐的家里做客，大家都开心吗？今天学到的2倍的能力，对修正哪个加法主题都有帮助呢5 .提出加算表。师：这是加算表。 我们今天学习的两倍的修订公式在哪里生：中间的红色订正公式。6 .提出加倍修正公式和7 6、7 8、9 8三个修正公式。师：这些加法公式可以用2倍的修正公式修正吗？生： 77=14，6比7小一，所以7 6=13。六六等于十二，七大于六，所以七六等于十三。