小学三年级数学第三单元三位数加三位数连续进位加法说课课件.ppt

1、讲谈题目：3位加3位连续进位加，2，内容：新教材人教版(小学3年级)上第(2)单元18页的例子(2)。 课程安排： 1课，本课是根据二年级的下册万以内的加法和减法(1)学习的。 学生在二年级已经学习了数百数十加法、数百数十进位加法和减法。 这里学习的是三位加法三位中的连续进位加法。 这是小学阶段学习笔算加减运算的难点。知识和技能目标：理解3位加3位的修正算法，掌握修正算法，能够正确地书写3位加3位。 过程与方法：培养独立思考、探索研究与合作交流学习能力培养观察、比较、分析、类比、归纳能力。 感情、态度、价值观：体验数学与生活的密切联系，感受学习成功的喜悦，守护野生动物情，有热爱自然的意识，养成

2、认真学习的好习惯。 1、现有知识和经验：学生已经在二年级学习了数百数十加、数百数十进位加和退位减法的基础上进一步学习的知识。 2、学习方法和技术：以探索研究、合作交流、评价算法等方式学习。 3、个性的发展和集团的提高：在体会算法多样化的同时掌握纵型修正算法三位加三位连续进行的修正算法，能够体会“哪位进十一位”，准确熟练地进行笔算，后来为学习“三位负三位连续退位减法”铺平道路3 .第十名进入第十，第一，第十名进入第十，第一。 窍门，(2)剧本导入问题，中国的一些动物种数统订表，思考：统订表，你能提出那些数学题吗？比较起来，谁提出的数学题很多。 类群、已知种数、爬虫类、两栖类、376、284、爬虫

3、类和两栖类总共有多少种？q1 :爬虫类和两栖类总共有多少种，q2:376284之和你认为与700相比会怎么样？大于700还是小于700？ 为什么？设订意图：自然引出“概算”，展示学生不同的概算方法，为下一节的学习铺平概算。 并且，在报价的同时追加三个问题，让学生比较报价的回答和正确答案，进一步理解报价的作用，在活动中，根据预设生成，如果过程中出现了多种算法，合理的时候肯定，如此重视开放和生成， 可以构筑生动的课程，让学生在讨论、交流中体验成功，感受知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师总是平等、合作、相互尊重，有助于增强学生的学习能力。 (3)迁移渗透试算，1，例题，爬虫类和两栖类的修正

4、有几种，类群，已知种数，爬虫类，两栖类，376，284，前进，修正算要求，相同的数字必须对齐，从第一位开始，横线必须用尺子画，进位1写、修订意图：师生合作完成加法立式，规范学生语言，警告学生修订时注意事项，重新整理知识。 376 284=、6，6，660，0，对比：今天的笔加法和以前学过的笔加法有什么不同吗？ 设计意图：知识往往在对比中学会更深刻的记忆，通过学生的纵向知识对比，可以更强调今天学到的知识主题，“十位以上十位前进一位”。 让学生在自我反省中巩固旧知识，逐步形成知识体系。 森利先生的下一道题的修正算法有错误吗？ 错在哪里？9 7 5 3 6 5 1 2 3 0，解决问题，我们今天要学习“连续进位加法”的内容，知道一个位加法往前走十一个位，也知道十位加法往前走十个位也往前走一个位，并且我们用今天学到的知识来解决生活中的实际问题希望同学们在课堂上加强修正练习，修正好，设计意图：先由学生自己总结，然后由老师全面总结，建立这样完整的知识体系，中国的一些动物知道种类，(6)知道变式的延长，重视教科书例题，适当地做主题进一步强调对例题的作用，有利于学生知识的串联、累积、加工，连续进位加法98 25=123，相同位数齐全，1位到横线用尺子画，进位1写。 文本16页一个，第二个文本练习第四个文本两个，如果对学生