二年级数学上册 6.5 9的乘法口诀教案 苏教版

1、 9的乘法口诀【教学目标】1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。【教学重点与难点】重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。难点：熟记9的乘法口诀。【教学准备】白板课件，以及音频文件和视频文件。【教学实施过程】一、情景导入课件播放相关 “九九歌谣” 的画面：一九二九不出手，三九四九冰上走，数五九，笑井口，春打六九头，沿河看垂柳，七九冻冰开，八九燕儿来，九九又一九，银牛遍地走。你知道这首“九九歌谣”的

2、意思吗？学了今天的新课你就明白了。二、探索新知1、准备铺垫师：“九九歌”中的小雪人给我们带来了礼物，它要求把这些礼物有规律的排排队，你能排吗？师：它们有什么规律。师：再加一个9，是几个9呢？师：以此类推，4个9就是多少？5个9呢？9个9呢？师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。师：今天我们就来学习“9的乘法口诀“。（出示课题）2、学习例题。师：白菜老师也带来了一份礼物，她要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，她的礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：（出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？生：9个。

3、师：你是怎样看出来的？师：一行智慧星有1个9，那么两行智慧星是几个9呢？师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？（在白板上板书：2个9，比20少2，就是18。）师：那3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗（学生回答，同时在白板上出示，教师进行板书。）从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？大家观察真仔细！那么4个9是多少？5个9、6个99个9分别是多少，你能用这种方法来算一算吗？请大家自己来研究一下并填在书上第76页。（学生在书本上填写、汇报）（放大白板上的表格）。横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什么规律？3、编制口诀在这张

4、表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？（9句）谁来把你最喜欢的口诀读出来。（学生边读，教师边在白板上出示乘法口诀。）一起把9的乘法口诀读一遍。三、记忆口诀。1、记忆方法一 找规律你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。学生交流各自的记忆方法。师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。2、记忆方法二你身上的计算器。师：大家想了那么多的办法来记忆

5、9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。（播放录象手指记忆法）3、记忆方法三联想法。师：我们都看过动画片西游记吧，唐僧师徒经历了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一等。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。三、巩固应用1、试一试。师：小朋友，记熟了口诀能帮助我们干什么呀？（口算乘除法）完成试一试： 92=189=29=182=先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。2、填一填。师：看这

6、儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再计算吗？生独立计算，再交流。3、说一说。师：你还能根据一句乘法口诀说出两道乘法算式和两道除法算式吗？同桌一人说口诀，另一人说算式。同桌活动。4、算一算。师：现在没有口诀了，你还能算吗？独立计算（指一名学生在白板上直接写得数。）交流时说说每组两道题的联系。5、玩一玩。师：小狗欢欢看见小朋友表现那么出色，邀请你们来玩游戏了。一人拉动小狗，其余学生抢答两数的积。再拖动小鱼，抢答两数的商。6、用一用。师：学校旁边新开了一个“9元超市”，让我们运用今天的知识去解决一些问题吧。让学生提出问题，并解决问题。四、总结延伸1、这节课你学会了什么？ 有什么收获？生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。2、师：自古以来，9就是一个神秘的数字，天高为九重，地深为九泉。看，这还有两首九言诗。（师介绍）3、刚才我们听的“九九歌谣”，现在你明白了吗？每年从冬至开始，第一