六年级生物上册 2.4《濒临灭绝的生物》教案 上海版

1、濒危生物一、教学设计意图八年级学生对地球上的生物，特别是濒危生物的探索欲很强。教师在本节内容之前，将从书本知识和学生、感兴趣的问题、报纸、书、文学资料、网络检索、现场调查等方面收集证据，并以实际、文本和照片资料的形式展示自己的成绩。二、教育目标知识和技术：1，了解我国稀有动植物。2.知道什么是濒危生物，什么是濒危生物。3、知道某些灭绝生物极度灭绝的原因。4.认识生物是相互依存的，理解稳定的生活环境对生物生存的重要性。5、了解中国保护濒危动植物的措施。过程和方法：1，可以使用多种渠道收集信息，并以课件格式表示结果。2.在各种活动中可以书面或口头表达自己的观点。3.在活动中培养团队合作精神，加强集

2、体观念。情感态度和价值：1.关注自然界濒临灭绝的生物。2.愿意参与保护和拯救濒危生物的活动，激发学生爱国的热情。3、最初对生物多样性欣赏和保护有认识。三、教育的重点和难点焦点：1，了解濒临灭绝的稀有动植物。2、了解生物之间的相互依存关系及其重要性。困难：理解生物多样性的含义。四、教育技术和资源利用多媒体课件五、培训班课程体系授课内容和任务教师活动学生活动设计概念导入一.一些稀有动植物(a)。我国稀有动植物中的一些(b)一些濒危动物二.物种消失三.生物之间的相互依存关系四、学习重点播放歌曲丹顶鹤的故事，与学生一起理解故事内容。现在地球上每24小时就有150-200种生物永远告别我们的牙齿地球。里

3、德：稀有生物和濒危生物的概念。你知道我们国家有什么稀有动植物吗？第一条请用PPT详细介绍几个茄子稀有生物。你知道有什么濒临绝种的动物吗？要求第2组代表利用PPT详细介绍几种茄子濒危动物。1.你知道哪些物种在地球上完全消失了吗？请用第3条学生PPT展示。灭绝的主要原因是什么？使用第四组学生PPT介绍。1.同一环境中的其他生物是相互依存的。第五组用Ppt展示。问：在牙齿食物链中可以得到什么启示？(例如过度放牧)2.相同环境下的生物多样性对生态系统的稳定性有很大的影响。第五组用PPT演示食品网络图。世界和我国政府在保护濒危动物方面做了什么？听歌曲白鹤故事理解故事内容讨论“危机”的含义。学生主持，展示

4、资料。学生主持，展示资料。学生主持，展示资料。解释原因，理解很多物种消失，生命不能再来了。(约翰f肯尼迪)学生呼吁人们愿意参与和保护拯救濒危生物的活动。请学生完成一部合理的食物链。将图片拖到方框中，就可以知道草原上生物的依赖性。思考回答。牙齿膳食网络由哪些食物链组成？请学生思考和回答。结果：在生态环境中，生物种类越多，生态就越稳定，所以要生物多样性保护。第6条学生主持人，Ppt展示通过歌曲和故事情节，从教室课一开始，就唤起了学生爱情生物的愿望，建立了保护稀有生物的危机意识。交换学生自己调查的资料，用PPT展示直观具体的形象，通过牙齿活动刺激学生爱国热情，让学生全体参与对稀有生物的关心。让学生认

5、识到野生生物资源的减少是一个全球性的问题。关注濒危动物，唤起学生自然依恋，激发保护自然界紧迫性的意识。交换学生自行调查的资料，反映学生学习的主动性。确立保护稀有生物的危机意识。确立环境保护，热爱生物，是节约人类自身的意识。理解生物之间的相互依赖性是通过食物和食物联系在一起的。理解某些生物的灭绝会影响其他生物的生存。理解生物多样性保护对人类社会持续发展的重要意义。食物网越复杂，生态越稳定。更好地理解保护野生生物的重要性。六、培训和评价练习：1.我国稀有生物有濒临灭绝的生物，地球上已经灭绝的生物。A.海南省黑熊b .大熊猫c .龙脑香d .渡渡鸟e .中国犀牛f .雪豹g .孔雀雉h .白鳍I .袋狼2.一些野生生物，某些生物的灭绝会影响其他生物，从而影响整个生态平衡，动物灭绝的主要原因是人类对动植物的破坏和3.同一环境下的其他生物是人类社会生存和发展的基础。保护森林资源和动物栖息地，保持生态平衡，可以有效地防止动