诗歌鉴赏专题：形象.ppt

1、,古代诗歌鉴赏,考纲要求 考试大纲在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度”。 能力层级为E(鉴赏评价)。,读懂诗是关键,1、重视诗歌标题 2、做到知人论世 3、分清题材类别 4、推敲关键词句 5、利用诗后注解 6、注意诗中典故 7、理顺颠倒句法 8、懂得基本常识,读懂诗要注意方法,1、重视诗歌标题,近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无？,2、做到知人论世,盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！,例1 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山

2、，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,例2 出 塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。,例1 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,例2 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。,例1 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。,例 2 观 书 朱熹 半亩方塘一

3、鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。,南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！,例1 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,例2 南乡子 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！,送别诗一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。怀古咏史诗主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委

4、婉地对现实进行批评。边塞诗大都以描写战争为主题，或表现战士们奋勇杀敌，或揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗（行旅）抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征夫思乡。咏物言志诗通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。写景抒情诗（山水田园）通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。 闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。哲理诗意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。,3、分清题材类别,4、推敲关键词句,村 行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落

5、胭脂色，荠麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。,5、利用诗后注解,与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。,6、注意诗中典故,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,7、理顺颠倒句法,例如： 1、杜甫月夜：“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。”（ “香雾湿云

6、鬓，清辉寒玉臂。”） 2、钱起谷口书斋寄杨补阙：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（ “怜新雨后竹，爱夕阳时山。”） 3、王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”（ “青海长云暗雪山，遥望孤城玉门关。” ）,古体诗,近体诗,律诗,绝句,七律（如杜甫的登高）,七绝（如高适的别董大）,四言、五言、七言、杂言古诗,乐府诗(题目上有的加“歌”“行”引” 等名称),古代诗歌,分 类,五律（如王维的山居秋暝）,五绝（如王之涣的登鹳雀楼,8、懂得基本常识,格 律,丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

7、,1,2,3,4,5,6,7,8,首联,颔联,颈联,尾联,sen,yin,xin,jin,八 句,四 联,偶句押韵,中间两联分别对仗,讲究平仄,格 律,白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。,1,2,3,4,liu,lou,四 句,偶句押韵,讲究平仄,鉴赏古代诗歌的形象,人物形象 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形象 （意象） 景物形象 （写景诗或杂诗中的景象）（意境） 事物形象 （咏物诗或杂诗中的物象）（意象）,鉴赏诗歌中的人物形象,（1）什么形象； (注意区分诗中人物形象是塑造的人物形象还是抒情主人公作者自己） （2）形象的基本特征； （3）形象的意义（情志）,规范答题

8、技巧,简析,文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征（行为特征+身份特征），再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面围绕这个论点具体分析（抓住形象的语言神态、动作、心理）其特征并概括形象的意义(抒发什么情、写出什么志）。 注意一定要围绕“这个”论点来写。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,什么形象,形象的特征,形象的意义,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,课堂示例,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，

9、尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。,课堂示例,什么形象,形象的特征,形象的意义,在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。,这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,1、试分析诗中所塑造的人物形象。 登幽州台歌 唐陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 注释幽州台：即蓟北楼、

10、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,课堂练习,2、简析下面这首诗中的人物形象。 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。,课堂练习,3、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近

11、种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。),陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,课堂练习,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何

12、时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,常见人物形象举隅,8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的

13、绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,常见人物形象举隅,阅读走向高考127页例1、例2,鉴赏诗歌中的景物形象,意 象,“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有

14、“意”（情感）的形象，即“意象” 。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。,意 境,“意”指作者的主观感情，”境“指作者创设的生 活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境是空灵的。 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。,景物类型,景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写,基本思路,以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）,在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或

15、和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；或沉郁孤愁，如“野旷天低树，江清月近人”等。,山居秋暝（唐王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人想过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。,课堂示例,台城（唐韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管谁兴谁亡，

16、依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟空鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。,课堂示例,(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情 例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。 秋 词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠 别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。,白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象

17、的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。,写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。,课堂示例,(2)乐景衬哀情 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 绝句杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？,上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。,诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人

18、思乡之情更加浓厚。,课堂示例,提问方式,这首诗营造了一种怎样的意境?,提问变体,这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?,解答分析,这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。,分析意境型题目的解题方法,分析意境型,描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析

19、作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题步骤,答 题 示 例,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,巩固练习,

20、练习1： 下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 答题指导： A、选取了哪些意象？ B、这些意象组合成了一种怎样的意境？,参考答案：选取了明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静）四个意象，这四个意象有机组合成清幽静谧的意境。诗中洋溢着诗人对和平生活的向往。,练习2： 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造意境的。,参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出清冷孤寂的意

21、境。,练习3 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起,参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,练习4阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日暮 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。 注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节

22、），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。 诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ 在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？,参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。 （2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。,练习5阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。 汉江临泛 王 维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 都邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 （1）三、四两句写出了景物怎样的特点？ （2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。 （3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？,参

23、考答案：（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。 （2）“浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可） （3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。,练习6阅读下面一首诗，完成下面的问题。 月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况及未休兵。 （1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？,（1）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“

24、寄书长不达”） （2）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。,练习7 雨 晴王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？,参考答案：前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）。,鉴赏诗歌中的事物形象,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 分析思路：提炼所写物象描写特

25、征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。,古诗中常见的特定的物象：明月、杨柳、秋蝉、衰草、枯叶、青松、翠竹、梅花、青莲、梧桐、杜鹃、鸿雁、猿猴,【复习提示】 鉴赏物象要注意以下几点： （1）熟记特定物象的象征意义。 （2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。 （3）抓住物象的特征与作者所包含的感情。,答题步骤,第一、总结概括出诗中描绘歌咏的 主要物象,第二、结合诗句分析所咏物象的特点,第三、结合诗人经历思想感情剖析所 托之情,课堂示例 阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同

26、桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？,参考答案： 1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 2、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,课堂示例 分析这首诗是如何咏物言志的？ 小松 唐杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。,【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准

27、确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。 杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。 该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。,巩固练习,早梅（张渭） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问:诗人是如何借梅展示自我形象的?,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白

28、玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,马诗（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注：“金络脑”指贵重鞍具 。 (1)这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象? (2)抒写诗人怎样的思想感情?,(1)描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 (2)抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,白鹭图（刘羽） 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?,白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解

29、的悲剧形象。,试分析下面诗中画眉鸟的形象。 画眉鸟（欧阳修） 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 （注：本诗为作者贬官外任时所作）,参考答案 （1）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。 （2）其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。 （3）其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。,鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面： (1)从物人一体的角度来把握事物的特点。 如:外形、内心世界、品质、感情等。 (2)运用拟人的手法来表述事物的特点。,月 望月怀人、思乡。唐李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡

30、。”唐杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。”唐王建十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。”唐崔国辅古意：“下帘弹箜篌，不忍见秋月。”,菊 象征着隐逸的风度、坚强的品格、清高的气质。东晋陶渊明饮酒其五：“采菊东篱下，悠然见南山。”唐元稹菊花：“不是花中更爱菊，此花开尽更无花。”宋郑思肖寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。”宋陆游晚菊：“菊花如志士，过时有余香。”,常见意象举隅,梅 凌霜傲雪，品格高洁。何逊咏早梅：“应知早飘落，故逐上春来。”宋陆游落梅：“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。”元王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”明于谦和梅花百咏之一：“玉为肌骨雪为神

31、，近看茏葱远更真。”,莲 “莲”与“怜”同音，故常以“莲”表达爱情。南朝乐府西州曲：“低头弄莲子，莲子清如水。”莲，出污泥而不染，更是超凡脱俗的象征。,兰 高洁的情操，隐士的象征。唐张九龄悲秋兰：“遇赏宁为佩，为生莫碍门。”宋杨万里兰花：“生无桃李春风面，名在山林处士家。”方岳咏兰：“几人曾识离骚面，说与兰花枉自开。”,松 傲霜斗雪，坚贞不屈。三国魏刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”唐李白赠书待御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”,梧桐 凄凉悲伤。唐王昌龄长信秋词： “金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜；熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”宋李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”元

32、徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”,杜鹃 凄凉、哀伤的象征，也以此表达幽深的乡思。唐李白闻王昌龄左迁龙标迢有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”宋秦观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”宋王令送春：“子规半夜犹啼血，不信东风唤不回。”,鹧鸪 象征着旅途的艰险和离愁别绪。唐李群玉九子坡闻鹧鸪：“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”宋辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”,寒蝉 悲凉的象征，既引发思乡之情，又触动离愁别绪。唐虞世南蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”唐骆宾王在狱咏

33、蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。”唐李商隐蝉：“烦君最相警，我亦举家清。”宋柳永雨霖铃：“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。”,鸿雁 游子的思乡怀亲之情和羁旅伤感。隋薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”唐赵嘏长安秋望：“残星数点雁横塞；长笛一声人倚楼。”唐欧阳修戏答元稹：“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”另外，鸿雁传书也是一个特定的意象，唐杜甫天末怀李白：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”,柳 送别，思念，惜别怀人。唐王昌龄闺怨：“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”宋徐俯卜算子：“柳外重重叠叠山，遮不断，愁来路。”宋周邦彦月下笛：“阑干四绕，听折柳徘徊，数声终拍。”也可象征着时世兴衰。唐韦庄台城

34、：“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”另外，柳絮的飘浮不定，也常作愁绪的象征。宋贺铸青玉案：“试问闲愁都几许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”,燕 在古诗词中意象非常丰富。（1）表现春光之美，叹惜春之情。唐韦应物长安遇冯著：“冥冥花正开，颺颺燕新乳。”元张可久凭栏人暮春即事：“乌啼芳树丫，燕衔黄柳花。”（2）爱情的象征以及对情人的思念。诗经燕燕：“燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。”隋薛道衡昔昔盐：“暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。”宋晏殊破阵子：“罗幔轻寒，燕子双飞去。”（3）表现世道沧桑，抒发昔盛今衰、国破家亡的感慨和悲愤。唐刘禹锡乌衣巷：“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”宋晏殊浣溪沙：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”宋文天样金陵驿：“山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁