第三章-晶体的结构与性质.ppt_第1页
第三章-晶体的结构与性质.ppt_第2页
第三章-晶体的结构与性质.ppt_第3页
第三章-晶体的结构与性质.ppt_第4页
第三章-晶体的结构与性质.ppt_第5页
免费预览已结束，剩余18页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第三章 晶体的结构与性质,第三节 金属晶体 （第二课时）,海州高中 李培勇 2017年5月23日,一、教学内容 课标中的内容 知道金属键的涵义 能用金属键理论解释金属的一些物理性质 能列举金属晶体的基本堆积模型,教材分析 本节课是人教版化学选修三第三章第三节的教学内容，是在第三章第一节晶体的常识和第二节分子晶体与原子晶体基础上认识金属晶体。 本节教学内容包含的知识点主要有金属键、电子气理论、金属的共性、金属晶体的四种原子堆积模型、配位数及空间利用率计算等，需要三个课时。本节课是第二课时，主要探究金属晶体的原子堆积模型。在本节知识链中处于重要的承接地位。,二、教学目标及重点、难点 知识与技能：

2、了解金属晶体的基本堆积模型。 认识四种基本堆积模型的晶胞，能判断金属原子的配位数。 过程与方法： 通过观察和制作堆积模型训练学生的空间想象能力和动手能力。 情感态度与价值观： 通过小组合作培养学生的合作意识、探究精神、乐学态度。,教学重点 金属晶体的四种基本堆积模型 教学难点 金属晶体内原子在三维空间的四种堆积方式 四种堆积方式的晶胞及配位数,三、学情分析 学生在前面已经学习了晶体的常识，具有一定的基本理论知识基础。 上一节研究过分子晶体和原子晶体的结构和性质，学生已初步建立了晶体学习的一般思路 (即定义-粒子 -作用力-堆积方式-共性 ) 具有一定的学习方法基础。 但以上两方面还需在应用中进

3、一步深化理解。,四、设计思想 及方法手段 新课程理念：（课标中理论指导） 通过探究活动，使学生体验探究过程，激发学习兴趣，强化探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。,总的思想 ： 导在先、教有度、学靠悟 （方法） （手段） （目的） 方法手段 ： 引导鼓励学生通过预习利用身边的实物自制模型，激发学习兴趣把被动学习变成主动探究。 在教师的引领指导下，用小组讨论代替直接讲授，让学生通过独立思考、交流合作、归纳总结得出结论，践行“自主、合作、探究”的理念。 引导学生在活动探究过程中，自主运用对比、类比、归纳、概括等方法，提高学生的分析问题和解决问题能力。 目的： 使师生在和谐的

4、探究氛围中实现学有所获、教有所乐。,五、教学过程设计,1.金属的二维堆积方式,非密置层,配位数为4,密置层,配位数为6,2.金属的三维堆积方式,简单立方堆积,唯一金属钋,配位数 6,体心立方堆积（钾型）,K、Na、Fe,配位数 8,镁型,铜型,配位数均为12,板 书,金属晶体的原子堆积模型 1、二维排列 方式 配位数 1）非密置层 4 2）密置层 6,2、三维堆积模式 配位数 1）简单立方堆积 6 2）体心立方堆积 8 3）六方最密堆积 12 4）面心立方最密堆积 12,六、教学反思 故君子之教，喻也。 道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。 译文： 教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；严格而不压制；指导学习的方法，而不把答案直接告诉学生。引导而不牵拉逼迫，则师

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论