刘宗富课件议论文写作提分技巧.ppt

1、宗富教学,考场作文,议论文写作 提分技巧,高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文, 二、不少议论文不像议论文。,主要表现是: 1、议论文结构不合体。 2、思路不合逻辑。 3.论点和论据之间缺乏必要的粘连,高考作文 2012年前：命题、半命题、话题、材料 2012年：17个考区16个材料（江苏命题） 2013年：材料作文一统天下（天津半命题） 2014年：18个考区17个材料（福建话题） 2015年：15套作文题（教育部2套，各省市自主命题13）14套材料（北京给材料半命题,015,材料作文=命意作文 意高则文胜,2015年高考作文题特点： 1.立意紧扣育人导向，弘扬时代精神，坚持以立德树

2、人为核心 a社会主义核心价值观 b依法治国（全国1卷） c中国优秀传统文化 d创新能力(上海卷）,2.材料内容贴近时代、社会和学生实际 注重考查考生的生活阅历和视野 作文是阅读下的蛋 3.作文材料重在激发学生深度思考 突出检测考生的思辨能力,1.一个好题目,议论文拟题六要,题好文一半。好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。就议论文而言，拟题的总体要求是醒目舒畅。具言之，就是要准确、鲜明、简洁、形象、别致和整齐。,一、准确,准确的文题就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是进行审美活动的前提和基础。准确的具体要求是：没有错别字和

3、语病；符合事理，如没有污泥怎有莲花之类的文题，与常理明显不符；题与文要一致，即文题要涵盖文章的内容或与其相关，切忌题文泾渭分明，互不相干；给材料议论文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。最后一点与审题正确与否密切相关。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由想到的”、“从谈起”、“有感于”等。,二.鲜明 文题要清楚地向人透露文章的议论话题、大致内容乃至基本观点，使人一看就明白文章的论题，或者是文章赞成什么，反对什么。简言之，鲜明就是要有透明感和清晰感。如反对党八股、责任重于泰山、走创新之路等。,三、简洁,写文章要求“文约而事丰”，

4、拟题亦然。要用简明的文字，传达尽可能多的信息，“以少少许胜多许”。文题要有简洁之美，可用概括的语言勾勒出文章的缩影，使人一目了然，即“弱水三千，我自取一瓢饮”，如自知者明、良心无价等。也可引用蕴含哲理的古诗文名句做文题，如满招损谦受益、祸患常积于忽微等。,四、形象,形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平、实、熟和抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。如人生离不开自立可改成自立人生的风帆，谈理解可换成搭起通向理解的五彩桥，环境影响人可形象化为近墨者黑，走出自卑可修饰为天空中也有你的星座走出自卑。,五、别

5、致,文题要醒目，吸引人，必须有点别致，产生悬念效应，让人看其题就一定要读其文。文题别致，大致有以下几种情况： 其一，把一些不相关的概念、事物或现象组合进文题，产生错位感，如文学与出汗； 其二，题目貌似不和谐，产生突兀感，如金钱颂、猴子屁股； 其三，仿词成题，如享福和享苦、消除“前怕”心理； 其四，巧用谐音，如近水楼台“贤”得月、呼唤“民”牌； 其五，引用或化用流行语句，如真情不“下岗”、更新我们头脑中的教育“软件”、该出手的不出手等。,六、整齐,如果文题内容较多，可运用对偶或对举的手法，显示出整齐之美。如走出呵护展翅蓝天、公仆公款公愤。,一个好观点（中心论点明、深、康）,写议论文时，要注意把中

6、心论点和分论点交代清楚。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。 提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。 二是结尾提出论点。 三是篇中提出论点。 四是论点贯穿在全文中。 通常的写法，以两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。,提炼中心论点 a 从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点。 b 抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。 c 运用联想，经过对问题的归纳分析，提炼出相应的观点。 d 从比较和辨析中把握判断，确定论点。 当然，以上三个方面不能孤立起来

7、，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。,1从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大

8、海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 （要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。）,可以从以下角度来审题立意： 从海龟的角度： 第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海龟就以为没有了危险，结果付出了失去生命的代价。 可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽 对外来信息要学会分析鉴别 成长过程中付出的代价等,从游客的角度 好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟。但没想到自己走后，却使更多的海龟遭殃。 可以立意为：好心办坏事 帮助别人的方法要得

9、当 不能违背自然，要遵循自然规律 人应该尊重自然，不要借自己的好心破坏生态平衡,从老鹰的角度 老鹰被人赶走后，并没有放弃目标，而是躲开，等人走后，再回去把更多的海龟吃掉。 可以立意为：不要轻易放弃目标 要会等待时机 要会审时度势等,从海龟、老鹰和游客之间三者或两者的关系的角度 成长教育应该遵循的原则或方法；什么才是真正的善心？什么才是真正的爱？不能只按自己个人的意愿做事；过多的干涉会导致孩子失去体验社会了解社会的机会；长辈的责任；要善于综合把握信息；换个角度思考等。,2抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点 有记者在采访一位老教师时，发现这位老教师在谈到自己过去的学生时，对其门下的“状元”和竞

10、赛获奖者的印象似乎并不深，但他却能一一准确地说出某某同学某年在课堂上提出过一个很有意义的疑问，某某同学在某年某月的一次实验课上发现过书本上没有描述过的现象，某某同学已毕业30多年了，来信从不点错一个标点记者不解其意地问他为何如此，老教师沉思了一下说：“也许是我对学校这个词的理解比一般人稍微深刻一些。”,可以看出，本则材料的关键语句在于最后一句话。他对“学校”的理解“比一般人稍微深刻一些”的可能性有两种：因为他是教师；因为他看问题的出发点不同一般。而佐证“不同一般”的材料有三，我们把这三件事一一解析，就可以发现，这三件事体现了老教师对“学校”的认识： 一是提倡学习上的怀疑精神， 二是重视学生的发

11、现能力， 三是要培养良好的习惯。 这三点，体现着学校的教育层次，远比谈高考升学率与竞赛获奖更有意义。“对学校这个词的理解比一般人稍微深刻一些”，就必须在“学校”这个词上做文章。那么什么是真正的“学校”？“学校”的任务究竟应当是什么？什么是真正的教育精神？回答这样的问题，可以把老教师的回答分解为如上三个分论点，分别加以论证。三个分论点说清楚了，水到渠成，中心论点的论证也就完成了。,3运用联想，经过对文题的归纳分析，提炼出相应的观点。 千姿百态、极具观赏价值的中国盆景，已漂洋过海，出口西欧北美。 凡盆景，没有自然成长的，它是园艺师的智慧、耐心和辛勤劳动的结晶。要先选好树根，然后按一定的造型剪枝、压

12、枝，用笼子罩，用绳子拴，经束缚、压抑、扭曲、剪裁，加上细心培育，方能成盆景。,经过仔细审题，我们不难发现这样一个事实，由一个普通的树根制作成极具观赏价值的千姿百态的盆景，是园艺师根据树根的一定造型进行人为塑造的结果，由此可以联想到学校培养学生，并提炼出观点：培养人才，要因材施教，从实际出发。,4从比较和辨析中把握判断，确定论点 关于环境与成才的问题，人们有不同的认识，有的人认为逆境出人才，有的人认为顺境出人才，也有的人认为不管逆境或顺境，一个人能否成才关键在于自己。请就这一问题谈谈自己的看法。,对上面这则材料，要作辩证的分析，不能简单化。要搞清逆境与顺境的内涵，要搞清环境与成才的关系。环境与成

13、才的关系可以有多种结果，应从中分析出规律性的东西，不要走极端，说话要有分寸。可以从对成才而言，逆境顺境的“弊大还是利大”的角度入手，但不能用个例、孤证代替一切。 对上述材料，可以有如下考虑：如果只有“逆境”才能“出人才”，那么“顺境不能出人才”能不能成立？如果能，论者将何以解释“顺境出人才”的事实？ 通常的认识是“逆境出人才”，但是立论时一定要质疑：还有没有其他可能？ 有的时候还得从反面去思考，如：逆境也可能扼杀人才，而且有无数的事实证明许多人才遭逆境扼杀。 由此可见，顺境更应当出人才。 再想：顺境是不是不能出人才？社会上，是遭遇逆境的人多还是遭遇顺境的人多？在人的一生中，究竟是逆境多还是顺境

14、多？ 按照“逆境出人才”的逻辑，只有逆境才能出人才，如果不能遭遇逆境，是不是就意味着一生平庸、一事无成？ 能经常从这样的比较、辨析中把握判断，就能使立论严密，无懈可击，且能常出新意。,认识使用分论点的三个要求 1、扣得住 有一个同学以读书乐为题列了如下的论述提纲： （1）读书是每一个人都可以享有的权利； （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 2、分得开 （1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 3、排得顺 （1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是人

15、类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证,分解论点的方法 A、并列式分解 B、递进式分解 C、对比式分解,A、并列式分解 1、从 “是什么”角度并列分解 2、从“为什么” 角度并列分解 3、从“怎么样” 角度并列分解,1、从“是什么” 角度并列分解 类是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类” 分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解： 自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。 例1、脸。论点：三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。

16、 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。,2、从 “为什么”角度并列分解 因为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。 例1：爱： a 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。,3.从 “怎么样”角度并列分解 法怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 这是从解决问题的途径来进行分解 例1：谈意气：中心：人要有意气。 a人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷 b人要有

17、意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折 c人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷,写立论性的文章，必须做到： 论点要正确、鲜明。正确就是论点本身符合客观实际，并经得起实践的检验。鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。 论据要真实、充分。就是说，必须举出足够的事实或公认正确的道理，证明论点的正确性。 作为论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等。用事实作论据，有很强的说服力。 用科学道理作为论据，也具有极大的说服力。如用自然科学的原理、定律和公式等作为论据，也能有力的起到证明论点的作用。 论证必须符合正确的推理形式。写立论性

18、的文章，要言之成理，合乎逻辑。论点统帅论据，论据证明论点。论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来的必然结论。,3个材料,1、论据运用的原则 “以叙代议，例而不议”的毛病，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力 观点材料作文的失败！,展开分析的几种常用方法 1、“因果分析法” 2、“假设分析法” 3、“引申类比法” 4、“意义分析法”,1、“因果分析法” “因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。 论题: 好集体不会埋没人才,事例： 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋

19、略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。,分析： 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。,添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“

20、之所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明,2、“假设分析法” 假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。,战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国的天下。 试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他

21、们个人的损失，也是赵国的损失。,贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品第九交响曲。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。,对语段进行假设分析时，应从例子的反面进行假设，并且用上导引词“如果”“譬如”“若”等。 问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使论

22、证更深入。,“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家（提升训练）,分析:这一语段陈述了达芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是可否再深入一点，再透彻一些呢？ 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全

23、相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。,这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说理更加完全、充分。,学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态

24、极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。,倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。,3、“引申类比法” 引申类比法：两个不同的事例间，会有某种内在关联。通过某件事可以将道理引申到其他的事例上，二者对比可以得出同一个道理。 先看事例（1）

25、,英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。 分析探讨：,科学如此，人生又何尝不是？常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。 这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或认识社会应出乎其外，审察反观，这样才不会犯错”的道理。,再看事例（2） 法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛

26、毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因为饥饿和筋疲力尽而死去。其实，只要一只毛毛虫稍微与众不同，偏离这个圆圈，就会发现花盆周围的松针，而避免死亡的命运。,分析探讨 毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只走出与众不同的第一步。可见，只会机械化做事，缺乏创新精神是不行的。 在现实生活中也是如此。许多厂家生产的产品质量很高，却卖不出去，是因为他们的产品没有新意；我国的许多学生在校成绩一

27、流，却不能在工作中取得佳绩，是因为他们的头脑中缺少“创新”二字，许多服装质地很棒，却不受他人欢迎，也是因为缺乏创新精神，款式不新颖。因此，谁会创新，谁就抢占了制高点，并立于不败之地。,4、“意义分析法” 意义分析法：就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等,还记得赵括“纸上谈兵”和马谡“痛失街亭”的故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要听取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自以为是！波兰有句谚语：“常问路的人不会迷失方向。”世界著名画家达芬奇也曾说过：“应当耐心地听取他人的意见，认真

28、考虑指责你的人是否有理。”在我们中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不胜举。象“谦受益，满招损。”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等等，无一例外，都说明了一个问题，那就是：虚心听取来自各方面的不同意见，以他山之石，攻自己之玉，取他人之长，补自己之短。,方法小结 以上说的是几种常见的议例方法。无论运用哪种方法，都必须记住： 议的目的，是为了使事例更好地证明论点，使论点更突出，更具说服力，因此，议，必须紧紧围绕论点，决不能偏离论点。,5处照应,题目-开头（论点） 开头-结尾 中心论点-分论

29、点 论点-论据 议论-记叙,转折 人生的道路，不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时，请学会转折。 转折，并不意味着要放弃信念。 风雨如晦的年代，“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏；“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯塔。一个少年，沸腾的热血里奔涌着激情，不屈的骨子里支撑着尊严。他从中国只身赴日，只为学医以挽救国人的生命。然而，当他的尊严受辱，他猛然惊醒：一个人可以没有强健的体魄，可以丢掉他宝贵的生命，但是，绝对不可以没有高贵的思想！弃医从文的转折并不代表他放弃了救国的道路，相反，当“鲁迅”的名字响彻中国，那个信念才得以成真，而那曾经年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座丰碑，一个

30、中国近代文学史上永恒的坐标。 转折，并不意味着要放弃尊严。 韩信面对羞辱他的勇夫，并未逞匹夫之勇，转而取了世俗眼中的奇耻受胯下之辱。司马迁面对卑鄙至极的刑罚，并未图匹夫之志，转而取了世俗所不容的奇耻接受宫刑。“尊严”两个字并不等同于“不屈”，失去小小的礼节，舍弃旁人的嘲讽，这才是真正属于自己的尊严。在世俗面前，转折取向自己的人生目标，必将实现梦想，而同时，也换回了人生的至高尊严。 转折，并不意味着要放弃前进。 荒凉的莽山，平淡的日子，一个叫张文举的男孩却偏有一个文学梦。那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着云驶向辉煌。然而，一封封的退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学上很难有突破

31、，但我发现你的字越写越漂亮 ”二十年后的今天，当他戴着“著名硬笔书法家”的头衔，在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句：“人生有时真的要转个弯。”转折，并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的，转个弯，旁边就有通向成功的坦途！ 人生的路，不可能一直到底：人们的选择，也不能总是“不撞南墙不回头”。有时，转折之后，梦想自会实现，信念终会成真，人生也会走向辉煌。 摒弃世俗的的眼光，在艰难的迷途上做个转折吧！舍弃世俗的礼节，在艰难的困境中做个转折吧！抛开固执的成见，在艰难的阻碍面前做个转折吧！,7个段落,【3.4.5段的写作模式】 1、中心句（写法：观点，判断性的一句话）+阐释/强调（写法：

32、解释：这句话告诉我们强调重要：只有才能（如果就）) 2、事例（写法：转述重点内容概述+重点言行） +分析（写法：原因分析 性质和本质分析 意义分析 ） 3、反面假设（写法： 试想，假如反问：如果没有吗？）+扣（写法：可见总而言之因此 所以）,【例段一】 在人生的道路 上，我们需要作好人生的减法。（主旨句观点）适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（过渡句强调）东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了赤壁赋这千古名篇。（材料句事例，概述一件事 ）正因为他减去了心灵的负担，才成就了他

33、豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。（分析句1因果分析）试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢？（分析句2反面假设）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。（扣题）,【例段二】举大业者往往敢于低头。（主旨句观点）这句话的意思是说，那些志存高远，目光远大的人，往往懂得忍辱负重，以酬壮志；那些胸怀霸业，顾全大局的人往往明白含垢忍辱以就功名。（过渡句阐释）淮阴侯韩信曾经

34、低头，承受胯下之辱；刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山；太史公司马迁曾经低头，承受极刑之耻。（材料句例证）宠辱谁能不动心？常人如此，举大业者亦如是。对于韩信，低头意味着颜面尽失；对于刘备，低头象征着汉室蒙羞；对于太史公，低头代表着隐忍苟活。然而他们都选择了低头承受，因为他们坚定地相信，这一次低头后，伟大的事业将开始奠基。（分析句1分析原因）假使韩信一时冲动，挥剑杀死挑衅之人，自己必定免不了牢狱之灾历史也就不会有“暗渡陈仓”之智慧；假使刘备顾忌自己“汉室之胄”的身份，卧龙将终于垅亩，三国亦将没有“火烧赤壁”之惊心动魄；假使太史公含恨自刎，于己身败名裂，后世亦不闻“史家之绝唱，无韵之离骚”（分析句2反面

35、假设）“故能隐忍就功名，非烈丈夫孰能为此乎？”可见，烈丈夫多矢志不渝，矢志不渝者多举大业，举大业者往往敢于低头。（扣题）,好开头的标准：1、 短简明扼要，不转弯抹角，拖踏冗长。更不可详尽叙述。2、 快迅捷入题，三言两语，点明文章的基本观点或议论的话题，亮出自己的观点态度。3、 新不同凡响，新颖别致。精雕“凤头”，吸引眼球，正如李渔在闲情偶寄中所说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。文章开头要精彩，须音韵和谐，句式错落有致，多用比喻、类比、排比，对偶等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。,好的议论文开头的要求： 要明确中心论点 要精巧 要有文采,议论文开头方法 开门见山法 欲进

36、先退法 设喻开篇法 引用名言法 设问开篇法 解释概念法 叙事开篇法 巧用修辞法,巧用修辞法 比喻生辉法 效果：化平淡为生动，化抽象为具体 注意：1、有相似点。 2、用作比喻的浅显常见的事物常来自 于寄寓某种哲理的生活现象或自然现象。,例1、自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。（自负与自卑） 例2、爱心如三月的春风，能唤醒沉睡的生命；爱心如久旱后的甘霖，能滋润龟裂的心田。请把你的爱心留下，请把你的爱心带给他人。（把爱带给他人）,生活现象,自然现象,排比点题法 效 果：彰显气势 炫示文采 操作提示：（1） 紧扣题旨 （

37、2）注意分句间的逻辑层次,例3：意气 科学家的意气，让他们登上学术的高峰； 工人的意气，让他们不畏艰苦的条件； 学生的意气，让我们拥有勃勃的精神。 意气当它代表人类坚韧的意志和宽广的气概时，是亘古不变的美德，是永远经典的操守！ 例4： 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么，那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼； 如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。 人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁的意气就是他们成功的基石。,示例一：幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄地栖落在你的肩头，只是由于你的左顾

38、右盼而忽视了她的存在。幸福其实就在我们的身边。（比喻） 示例二：幸福是课堂上老师一个赞许的眼神；幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我们用真心去感受。（排比）,引用 名言法 效 果：言约意丰 权威夺人 操作步骤：名言 + 过渡语 + 论点 注 意：准确真实,例5：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。（在忘记与铭记的两岸） 例6：出师表有言：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远

39、贤臣，此后汉所以倾颓也。”这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反”，这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。 （勿以亲疏论是非）,宽容 示例：“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！,对比引入法 效 果： 辩证说理 对比鲜明 深刻有力 判断曲直 注 意： 要有可比性,例7、古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。（说勤） 例8、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有

40、成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。（忠臣的声音）,人生的价值 示例 一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。 一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。 两个人都走完了人生。但一个永存人间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？,精美开头展示 1.浩浩历史长河，多少英雄豪杰，金戈铁马，气吞万里如虎；多少帝王将相，稳坐龙椅，挥指江山社稷。有的人挥剑沙场，战功赫赫，却只能屈居人臣，甚至身陷囹圄；有人的垂拱而治，食言谏诫，广施良田，播仁惠于百姓，却能位及人王。,2.回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，

41、我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的山谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。,3.庐山需要近观，近观其清溪怪石、七彩洞岩千姿百态；庐山需要遥望，遥望其烟云环绕，水雾缭绕。麦田需要近观，近观朵朵麦穗饱满欲坠；麦田需要遥望，遥望滚滚的麦浪，向蓝天泼撒金黄。生活需要近观，阳光的绚丽，小鸟的欢鸣，路人的微笑，点点的细节让生活那么快乐美好；生活需要遥望，当你站在命运的山巅上，遥看那曾经让你无比痛苦的挫伤原来它们是那么渺小,4.当一颗普通的种子掉落在达尔文的脚边，他将它拾起，数十年

42、后，进化论展现在人们的眼前；当一只流萤飞过泰戈尔的窗前，他仔细凝望，不久，美妙的诗篇传到了人们的耳边；当一缕光线在爱因斯坦的身后投下一片影子，他反复思量，数年后，光量理论震惊了全世界。这些每天都能看到的事物却让人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韵味。的确，正是众多细微的东西组成了这个世界，也让人从它们身上感知了人格的伟大与卑微，生命的顽强与脆弱。,5.“每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”席慕容如是说。冥冥之中，“不得不这样”透出些许无奈，但我读出来的更多的是理性的光辉和安心。,6.你见过在雪中开放的梅花吗？群芳争妍时，只有她，没有春日暖薰的空

43、气，没有群蜂热闹的顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里傲然而孤独地开着。无法为春天增色，似乎是作为花儿不该有的寂寞。错过了漫天的芳华，难道这冷寂的位置，表明她难以拥有花的价值了吗？ 梅花只是无声兀自立在那里，用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵，作出了回答：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”那种在凌厉寒风中兀怒放的火红与馨香，给多少凄凉的心灵以慰藉，给多少彷徨的灵魂以重新振奋的动力和勇气。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”没有阳光温暖的抚摸和细雨绵密的润惠又有什么，这千里一色的银装素裹是最能赋予我美丽的背景，这朔风清寒给了我举世无双的价值。,议论文结尾 结尾的基本要求是

44、什么？ 1、完成主题。结尾要使读者对全文有一个完整而深刻的认识。白居易在新乐府序中赞美“卒章显志”的写法，就是说篇末要体现主旨。 2、简洁有力。结尾是给读者以最后的，决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。 3、令人回味。这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”的效果。,1、推进式结尾。 如机遇一文，作者通过摆事实、讲道理论证一个人要把握好机遇后，顺势由此及彼，由个人推及到国家，写出了这样的结尾 机遇贯穿着每个人的一生，每一次竞赛、考试、评比又何尝不是机遇？正因为它们的存在，我们才不断学习准备着，准备充分者，自然能脱颖而出。 机遇待人如此，待国亦

45、如此。在上世纪80年代初，我国已经把握住了一次改革开放的机遇；在第三次产业革命蓬勃而起的今天，开发国门的中国又同样面临着机遇，中国人在努力发展生产力，这生产力便是“必然”的准备；只有准备充足，才能把握住每一个科技腾飞而来的小机遇，把握住这些小机遇，才能把握住这一个振兴中华的大机遇。（机遇） 这样的结尾，对上文进行了小结，然后又深化开去，由小到大，由个体到群体，在原有的基础上推进一步，使整篇文章提升了一个平台。,2、照应式结尾。 如把握机遇一文，作者在用“比尔盖茨摸准市场行情抓住机遇获得成功”和“三国时期袁绍优柔寡断，未趁许昌空虚一举攻下而坐失良机、兵败官渡”这两个事例从正反论证论点后，写道 “幸运之机好比市场，只要错过机会，价格就将会变化。”希望历史的教训能够打消某些人对“下一次”所抱有的幻想。成就事业，尤其重要的是保持一个敏感的头脑，培养一份过人的胆识，这样你才不会错过机会，也不会因此而付出代价。 就像比尔盖茨，他的成功并不是偶然，我相信他是靠自己一步一个脚印踏踏实实