一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》教材内容说明 （新版）冀教版

1、20以内的减法教材内容说明(a)单元培训目标1.将熟悉的事物和情景相结合，在操作、问题解决尝试过程中学习20内减法的计算方法。熟练的立山20以内的减产。2、在尝试问题解决的过程中，可以大胆地表达自己的不同想法，可以听别人的算法，理解相同的问题，会有不同的解决方法。3、张俪积极参加数学学习活动，获得几次茄子成功经验，激发学生学习的兴趣。(b)教材编写指南牙齿教材是在学习学生10以内加法和减法，20内加法的基础上教授的。主要内容包括十多减几渡边杏退位、十多减几退位、连减、加减混合、20内退位减位的定理。由于任何多位数的退位减法都可以分解成徐璐其他数字的退位减法，因此20以内的退位减法既是数学计算的

2、核心知识，也是学生形成基本计算方法的重要内容，牙齿单元“退位减法”的内容充分反映了本教材“问题解决中数学学习”的特点，全部表现为“情景10问题”。例如，11减几茄子，绘画12减，和已知的全部弯曲问题一起学习“加法减法”。以后的计算都使用“10减”和“加减”两种茄子方法。牙齿两种茄子方法是计算减法的最基本方法也是未来学习多位数减法计算的基础，使学生在学习过程中体会到，无需给出名字就能掌握学生牙齿至少一个茄子。本单元还安排了20内退位减法表的整理。结合单元内容，设计了“扑克，制作数学”的综合实践活动。本单元安排八节课，各节课的内容和日程如下表所示。知识点上课内容材质和活动不退减第一节课十几减几1.

3、堆积木金鱼图，情况问题第一节课11减几买球的情况问题退位减员法退位减员法第二节课12减几鸳鸯戏水状况问题第三节课13，14减几机场飞机起飞情况问题第四节课15、16、17、18减汽车销售场情况问题连续减去或减去连续减去或减去第一节课年鉴看图故事(小熊送信)混合第二节课加法和减法混合图片报告故事(咪咪面包店)整理和复习第一节课整理减法表1.群组合作(分类整理)2.3个数字写两个加法和两个减法方程不退位的减法教材设计了两种茄子活动。一个活动，一个陈列，计算一下。先摆块，复习10加几个，10加几个加法，然后减法。蓝老鼠说“去除3片”，得到了方程式15-3=2。他还说：“再减去两个。”给出方程12-2

4、=10。让学生在加法计算的基础上通过实际操作学习减法。活动2，金鱼问题。鱼缸里有红金鱼和黑金鱼两种茄子鱼共14条，丫头说“黑金鱼有3条”，得出方程式14-3=11。老师让学生先计算一下，然后告诉他们自己是怎么计算的。牙齿课的内容比较简单，教学活动中要运用通过操作减去学生体会10多个的不退位的计算方法。退位减法第一节课，11减去几节。教材选择了购买学生橡皮球的例子，提出了销售员和孩子们的对话情况，提出了“还剩几个球”的问题和“用自己的方法计算吧”的要求，提出了用图画、花纹、棍子操作的三种茄子方法。在三个茄子算法中，前两个茄子方法全部减去3个，剩下8个。第三种方法是摆小棍子的方法，先从10个中去掉

5、3个，再给剩下的7个加1个，进行算术分解，牙齿计算方法在数学上被称为“法十法”。(不要告诉我学生的名字。）在教学活动中，学生徐璐充分交流其他算法的同时，教师要指导重点地图的“破裂”方法。如果学生使用这种方法，就要让学生说出自己的想法。“尝试”设计两个茄子问题，“用自己的方法计算。”的要求，并给学生们提供选择计算方法的空间。在这里不一定要使用“10减”。第二节，12节减去几节。教材设计了“鸳鸯戏水”的情景图，发出了“12只鸳鸯，4只在水里”的信息，提出了“岸上有多少只鸳鸯”的问题。牙齿问题是“知道一切，和其中的一部分一起具荷拉其他部分”的问题，是学生“减去加法”的典型素材。兔子博士为了帮助学生形

6、成“家产减产”的思维方式，提出了“怎样计算岸上的几只鸳鸯”，教材还提出了包括线图在内。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)“加法减法”是立算的基本方法，是在20内加法的基础上直接写数字。(威廉莎士比亚，温斯顿，加，加，减，减，减)例如，按照12-4=，4 8=12，得到12-4=8。在教学活动中，首先要利用教材设计的典型问题，启发学生认为“水中游的4只，加上岸上的几只，就是12”，并理解包括线图目录在内的“想加”的思维方式。(威廉莎士比亚，温斯顿，学)同时，在“尝试”中，利用12 -5和12-7的两个茄子减法方程，重点阐述了学生们的想法，以及让学生进行“加法减法”的立算方法。3节，13，14节减去

7、几节。教材选择了“机场飞机起飞”的例子。机场里本来有13架飞机、5架起飞的情况可视化，提出了“围裙上停着几台直升机”的问题和“自行计算一下”的要求，并显示了“想加”和“减10”。设计意图一方面实现算法多样化，另一方面进一步掌握“加成减法”或“破裂减法”这两种茄子最基本的柠檬酸方法。教育活动首先给学生们读意图，然后发现“停机坪上原来有13架飞机，5架飞了，停机坪上还有几架飞机”，然后进行热式计算，交流算法。牙齿单元提出了两种茄子方法：“加法减法”和“破裂减法”，但不是学生都要求熟悉这两种牙齿茄子方法。用学生的茄子方法计算就行了。计算了13-5后，兔子博士建议“13-8=计算方法”，指示学生把13

8、-5和13-8连接起来。“尝试”分配了“14减”和“13减”的标题，使他们尝试计算学生，这都相当于两个茄子相加出题问题，重点是提高学生。第四节课，15，16，17，18减几茄子。教材选择了“汽车公司卖汽车”的事例，提出了“原来有1 5辆汽车”的信息和“有8辆汽车”的图片，提出了“汽车公司卖了多少辆汽车”的问题和“用自己的方法计算一下”的要求，并表示“想追加”。“尝试”准备了15，16，17减的练习。牙齿课程与上一课程的设计理念完全相同。教育的重点是让学生自行用个性化的方法问题解决，提高计算能力。连减、加减混合运算第一节课年鉴。本课程教材设计了“小熊送信”的剧本集，提出了“14封信、6封动物学校

9、、3封动物医院”的条件，提出了“还没有寄几封信”的问题和“帮助小熊计算”的要求，提出了两个茄子阶段计算方法和一个茄子综合教学的重点，使学生学会列举综合式，并以年鉴的方法进行问题解决。在教学活动中，让学生在看故事地图的过程中理解年鉴的意义，完成计算。由于第一次接触到学生牙齿两阶段计算的问题，熊交付集团可以编制顺序号，根据学生工作的发展顺序进行思考和问题解决，也就是说，14先减去6，再减去3，就可以进行阶段计算，还可以进行另一个年鉴式计算。先发几封信6 3=9，然后从要发的14封信中减去9封，学生更难理解，学习的难点，因此，如果学生使用这种问题解决方法，学生会怎么想，如果不使用，教师将根据本班的情

10、况决定是否介绍。第二节，加法，减法，混合运算。教材设计了“咪咪面包店”的剧本，发出了“5个面包”、“再来了6个面包”、“猪应该买8个面包”的信息，提出了“仔细买了几个面包”的问题和熊说“剩下的都给我”的要求，教学的重点是让学生学会列出综合仪式。教学活动中，首先从学生领导开始，按照工作的发展顺序理解意图。“咪咪面包店本来买了5个面包，小猫买了6个阿姨，小猪先买了8个，剩下的熊都买了。”在这里把“剩下的全部给我”的意思改为“剩下几个面包”，理解问题的意思有困难。小猫送了6个阿姨后，“总共几个面包”的中间问题是问题解决的关键。因为无论是按事情的发展顺序分阶段计算，还是写方程，都要先计算“总共几个面包

11、”，在教学中需要的时候，可以提出中间问题，推导热式计算。整理和温习教材提出了通过分组合作，将20以内的退位减法整理在表格上的要求。学生前面已经有了方程式整理的经验，可以整理组同学、编写西餐、医生沟通、讨论等。在大卫亚设(美国电视电视剧)的教学活动中，可以让学生们看到书中的同事们是如何合作整理的，也可以看到组内同学的分工。(威廉莎士比亚、模板、学生)交换各组整理的减法，重点是学生是否有徐璐不同的填表结果。然后，学生们引导他们找到规则，所以学生发现水平，垂直时钟方程的安排是规则的，得数也是规则的。例如，清理方法1，第一列(或行)全部减去11(11-2，11-3).11-9)。第二列(或行)全部减去

12、12(12-3，12-4).12-).第八列(或行)为18-9。表的法则，每列(或行)方程的得数都从9开始，以1为单位。每行(或列)的得数为9、8、7。2；从左到右数的定律是2，3，4.9(或相反)。清理方法2，第一列是10减去9(11-9，12-9).18-9)，第二列都是10减去8(11-8，12-8).17-8).从左到右，都是相同的数，即9，8，7。2.结合单元的内容，设计了“扑克牌、数学”的综合和实践活动。玩扑克是学生日常生活中经常做的，很有趣的事。在打扑克的游戏活动中，让我们复习学生20以内的加减。学生体验数学学习的乐趣，口语技能训练，学生感觉，能感受到与数学生活的密切联系，培养学习数学、数学的习惯。“扑克牌、数学”是一个开放的活动，两张扑克牌无论多少次都可以说很多方程。开始玩的时候，先让学生知道玩的规则，然后指导学生在玩“扑克”的过程中记录下自己所做的问题。(大卫亚设，美国电视电视剧)(c)目标评估建议目标1的评估。第一，通过教室活动评价，为学生提供充分的自主学习和医生沟通机会，确定能否理解学生，掌握20以内减法的计算方法，准确地计算出2