七年级信息技术 2.4.2《函数运算》教案 闽教版

1、第二单元 Excel数据表处理2.4.2 函数运算教学目标1 了解Excel函数的应用范围。2 能够使用求平均值、求最大值和最小值函数计算花生有中的数据。3 感受Excel函数的强大应用功能。教学重点和难点1 教学重点使用求平均值、最大值和最小值函数计算工作表中的数据。2 教学难点了解Excel函数的应用范围。教学方法1. 演示法：演示基本操作。2. 练习法：实际操作练习。3. 讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助。情感态度价格观我们的目的是要教会学生怎么学，在操作的过程中，学生遇到问题，可以利用组员之间的帮助，通过自学协商的方法解决部分问题。教学准备：1.教学环境多媒体网络教室2.教学资源

2、1） 教学课件。2） 教学资源（几份Excel制作的练习例子）。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图导课（8分钟）1 学生练习：a) 下传“学生成绩表”工作表（各科成绩的原始数据），如教材P67的图2-28所示。b) 引导学生打开工作表，使用函数求总分。c) 思考：为了研究学生成绩的分布，还需要统计哪些数据？2 班级交流：3 小结：还可求最高分、最低分、平均分等。4 出示课题：函数运算（课时2）接收文件复习求和思考问题参与交流听讲明确任务复习导课，既巩固知识，又让学生明确学习任务，为学习新课作铺垫。认识其他函数（7分钟）1. 讲授：讲解教材P60的读一读，让学生了解其他函数，认识其函数名称

3、、参数和基本功能。2. 讲授：主要函数的格式。a) AVERAGE（数1，数2），数1、数2可以使用具体的数值，也可使用单元格名称，例如：AVERAGE（12，13，14），AVERAGE（C1，C2，C3）。b) MAX（数1，数2），数1、数2可以使用具体的数值，也可使用单元格名称，例如：MAX（12，13，14），AMAX（C1，C2，C3）。c) MIN（数1，数2），数1、数2可以使用具体的数值，也可使用单元格名称，例如：MIN（12，13，14），MIN（C1，C2，C3）。3. 学习练习：按照以下描述，写出相应函数的书写格式：a) 求101，102，103的平均值。b) 求C1，

4、C2，C3单元格数值的最大值。c) 求A1到C5单元格区域数值的最小值。d) 求A1，A2，A3单元格数值的和。4. 讲授：分析正确的答案。听讲听讲思考练习。听讲先讲授函数的功能，然后让学生学习书写，可以帮助学生理解函数的用途，提高课堂教学有效性。使用求最大值、最小值、平均值函数（15分钟）1. 演示：a) 打开“插入”菜单中的“函数”命令，如下图所示，查看常用函数。b) 从工具栏fx打开函数对话框。c) 从自动求和按键插入函数。2. 学生练习：教材P61的做一做任务。a) 按教材-步骤操作。b) 从自动求和按钮插入函数。c) 同学间互相帮助。3. 教师巡视，纠正学生的错误操作。4. 小结：a

5、) 重申操作要领，提示学生要学会正确选择单元格。b) 分析在巡视中发现的共性问题。5. 学生练习：a) 纠正错误。b) 完成教材P61的做一做步骤、途径。实际操作纠正错误以教师指导下的学生自主练习的方法，开始合作学习。最后教师讲解操作要领和学生容易出现的错误，提高学习效率。练习（10分钟）1. 布置任务：计算歌手大奖赛成绩。2. 学习讨论：a) 如何“扣除一个最高分、一个最低分”。b) 写出最后得分的公式。3. 班级交流：（SUM（B3：F3）-MAX（B3：F3）-MIN（B3：F3）/54. 学生练习：完成教材P62的试一试任务。5. 教师巡视，纠正学生的错误操作。6. 讲授：分析学生的错误操作。7. 练习：a) 纠正错误b) 试一试：打开学生成绩表工作薄，使用函数计算平均分、学科最高分和最低分。分析任务参与讨论参与交流实际操作对号入座纠正错误努力完成通过自主练习，合作交流，学会操作。增强使用函数进行计算的能力，培养学生探究意识。总结（5分钟）1. 小结：a) 回顾本节课所学内容。b) 测试：写出以下函数的中文名称：SUM，COUNT，AVERAGE，MAX，MIN，ROUND，SQRT。2. 评价：下发学习效果反馈自评表，学生进行自我评价。听讲，再认识完成测试自我评价。回顾本课内容，