七年级信息技术 运动渐变动画教案

1、河北省石家庄市第42届初中优秀学案7年级信息技术运动渐变动画教案推荐原因：本道学案反映了新课程改革的理念，提供了学生自主探索的空间，为学生营造了宽松和谐的气氛，努力使他们学习更加积极、容易。在探索知识的过程中，培养学生实践能力、创造力和合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，努力最大限度地提高学生学习信息技术积极性、主动性和创造性，达到教育目标。本节道学案通过使用、发现不足、修改，最终实现了以下目标：整个课程刺激了学生兴趣，通过适当的教育方法、作品展示、教育语言，最大限度地满足了中学生的心理需求，充分调动了学生兴趣。学生一直处于可以考试的学习状态，在民主和谐的学习氛围中积极完成了任务。课后情况摘

2、要：牙齿提供给学生的背景照片材料较少。学生任务较多。学生展区要给学生更多的时间，教师要在牙齿部分提出“图层管理”知识，为扩大任务开辟道路。教师总结时间要减少。最后，主要受学校硬件设备的限制，上传作业和评价作品太仓促，没有给学生更多的机会和时间。运动渐变动画上课的人赵辉辉教育目标知识目标：了解闪存动画分类。掌握运动梯度动画特征。技术目标：学习创建关键帧动画。熟悉创建运动渐变动画的一般步骤。情感目标：通过制作新的飞行动画，培养学生爱情鸟类的良好品质。重点难点中点：运动渐变动画制作困难：在运动渐变动画制作和制作过程中查找、分析操作错误教书材质课件、学习案例、学习材料、资料包教师活动学生活动设计意图创

3、造情况，引起兴趣播放网络多媒体软件、课件的“我是小鸟”部分，可以观看学生。老师：“天空是鸟飞，大海是鱼跳。”飞行自古就是人类的梦想，莱特兄弟受鸟的飞行启发，发明了“飞行者一号”，成功地飞上了蓝天。那么同学们通过这次课的学习让鸟飞吗？(威廉莎士比亚，哈姆雷特)观看动画，听老师介绍学生异口同声地回答。想通过课件展示，激发对学生学习的兴趣和知识欲望，故意引出探究任务。启发探索，占据技巧老师：医学证明，人眼具有“视觉暂挂”的特性，在看到图片或物体后，1/24秒内不会消失。利用牙齿原理，在一幅画消失之前播放下一幅画，可以产生柔和的视觉变化效果。同学在播放视频的时候选择“快感冒”和“慢放”，就会看到他们的

4、区别。动画实际上是由一些静止画面按一定的顺序连续播放而成的。在上面的“我是小鸟”的动画中，鸟的紧急动作实际上是由连续播放几个不同的画面而形成的。在老师讲解中，与教科书一起，了解这次课学到的知识，对要学的知识点有更深的理解，为更好的学习打下基础在创设情景，激发兴趣的基础上，给学生深化对知识的理解所需的启示，同时为顺利实现教学目标，提高教室效率提供了有力的保障。经常探索，交流，分享。老师：请给同学们读课本，做课本的第一题。Flash MX中的动画类别是什么？老师：读教科书，回答教科书的第二个问题。什么是关键帧动画？(一般动作建立萤幕连续播放物件动作)老师：练习教科书的第3题(需要的材料在桌面的材料

5、文件夹中)(教师在学生之间巡视，指导一些学生运营)老师：请同学们看课件“原”牙齿运动中有什么变化。(在课件中播放球的运动部分)老师：请同学们读课本，完成课本第4题，即体育梯度动画制作程序。老师：您已经知道运动梯度动画制作阶段了，课本第6题，为飞机飞行制作运动梯度动画。看看哪个组的同学完成得最快。制作过程中需要的飞机可以自己绘制，也可以从桌面上的“材料”文件夹中导入。师：请派一名各组代表来展示你们的劳动成果好吗？根据老师部署工作，阅读教科书并找出答案。生：关键帧动画运动渐变动画形状渐变动画生：物体的运动可以看作是典型的分解运动。我们为每个分解动作创建屏幕。当这些分解屏幕按顺序快速播放时，整体上看

6、起来物体在运动。David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，用这种方法制作的动画我们通常称为关键帧动画。同学们练习自行，在组内徐璐帮助和讨论。生1:位置变化生2:大小变化生3:颜色变化生4:透明度变化学生：读课本，填空生：制作飞机飞行动画，组内交流，老师报告结果。派同学甲展示他们的作品。两个小组派同学去展示他们的作品三组.四组.向学生明确学习目标和学习任务后，自主学习进行自己想探索的内容，充分发挥学生积极性，培养学生独立分析、问题解决的能力。共享自主探索的结果，充分激活学生思维，制定确保问题解决的最佳方法，在独立探索过程中持续获得学生成就感。合作学习，解惑，解决

7、困难老师：刚才我们各自读了几个学习小组的报告，我们发现同学的收获真的很多。他们做的都有共同的特点，不知道是哪个同学发现的。老师：对了，他们做的动画都是等速运动！能变成加速或减速运动吗？老师：大家都说可以，我们自己试试吧！(可以显示有关如何设置作业的相应提示)教师：在运动渐变动画制作后，“时间轴”面板中的背景必须在淡蓝色、开始帧和结束帧之间有长箭头，并且开始帧和结束帧中的对象不是图形时，不会产生变形效果。生1:像飞机一样生2:都是等速运动.生：异口同声地回答“是”！生：每个组都直接设置剑花的属性。学生经常把在探索中发现的未解决的重点问题交回到学生上，通过组内分析讨论找出方法，扩大问题解决，扩大学

8、生事故，进一步理解知识的目的。实践创作，展示评价老师：既然大家已经掌握了体育梯度动画的基本知识和操作方法，我们一起完成课本的第7题吧？看哪个同学先完成了。老师：现在都快做好了，一起欣赏吧？哪个同学先来展示自己的杰作？同学们超越了老师之前的预想，制作得很好。这是你们聪明勤奋的表现，希望大家更加奋发向上！生：创建小船在河里移动的渐变动画。.学生一手：老师我完成了制作生2手：我也制作完了生3.学生1:举手示范举着学生双手示范在学生理解知识和掌握方法的基础上，安排适当的任务，进行学生实践创作，发挥和提高学生综合运用能力。(威廉莎士比亚，温斯顿，知识) (威廉莎士比亚，温斯顿，知识)以多种形式展示、交流、评价学生作品，提高学生自信和成就感，交流思想，弥补优点的目的。整理结论，扩大扩展。在老师地图下，学生们复习本课学到的知识。老师在学生回顾和总结的基础上适当地补充了一些问题。老师：这次课，我学了闪存动画中的运动梯度动画。通过大家的共同努力，我们已经掌握了基本的知识和操作技能。在课堂上多练习会使我们的操作技术更上一层楼。老师：同学们在课堂上练习，为了完成教科书