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1、第3课 神奇的远古传说(第一课时)教案年级:_ 班级:_ 授课教师:_主备人授课时间第1课时审核人课 型新 授课 题第3课 神奇的远古传说(预习课)学习目标1、知识与能力:黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的贡献,尧舜禹时期的禅让。2、方法与过程:通过学生讲故事和短评的形式,培养学生表述能力以及正确认识世界的能力。 3、情感与态度:通过学生讲述的历史传说故事,使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对黄帝的崇敬,增强学生的民族意识。教学重点为什么说黄帝是“人文初祖”?教学难点“禅让制”的含义。学习方法自主合作探究、展示交流 、分析归纳法。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活
2、动【预习导引 明确目标】1、掌握远古时代尧、舜、禹三位杰出的部落首领、“人文初祖”的黄帝。2、认识华夏族的形成。3、理解什么是禅让制。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【自主学习】【自主学习】(用 15 分钟时间阅读课文,找出下列问题并记忆。一、炎黄战蚩尤 1、 “涿鹿之战”是怎么回事?2、华夏族是怎样形成的? 二、黄帝-“人文初祖” 观察教材中的插图传说中黄帝对中华文明的贡献回答: “后人为什么称黄帝是人文初祖 ? ”三、尧、舜、禹的“禅让” 你能说说尧、舜、禹的故事吗?除了课本上的外你还知道哪些?你能根据课本内容说说“禅 让”的含义吗? 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领?
3、 【合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别? 【展示交流】学生代表以组为单位展示。【精讲点拨】 1、 黄帝所进行的一系列战争,打破了氏族之间狭隘的界限,促进了相互间的交流和融合,为华夏 族的形成奠定了基础,因而被尊为华夏族的祖先。 2、 中华文明上下五千年,是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井 等,为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下,认为他对 中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献,称他为华夏的“人文初祖” 。 3、 “禅让”的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点:新 的部落联盟首领是通过部
4、落联盟会议民主推选出来的,;被推举出的部落联盟首领没有特权。 4、 远古传说与历史事实的联系和区别: 远古传说:在文字发明以前,口耳相传的神话传说,是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张 的记述。不可否认这里有神话的成分,但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。历史事实:完全真实存在的客观事实。【达标检测】 一、单项选择题 1被尊称为中华民族的人文始祖的是( )A 炎帝 B 黄帝 C 蚩尤 D禹2.“赫赫始祖,吾华肇造。胄衍祀绵,岳峨河浩。聪明睿知,光被遐荒。建此伟业,雄立东方。 此诗是纪念谁的碑文( )A.黄帝 B.大禹 C 蚩尤 D.女娲3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是( )A有
5、关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”B.C有关他们的传说已经被证明是真实的历史D相传炎帝部落和黄帝部落距今约 5000 年前 4我国神话传说中,黄帝之后,黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹,他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( )A.选举制 B.分封制 C.世袭制 D.禅让制 二、材料题:2007 年 4 月 18 日上午, 万众瞩目的炎黄二帝巨型塑 像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行,海内外 各界人士 30000 多人参加庆典。 炎黄二帝塑像高 106 米, 单眼长 3 米多、鼻高 8 米。以山为体,山人合一,浑然天成。塑像左侧为炎帝,广额纯朴,智慧慈爱,右侧为黄帝,威武刚强,气宇轩昂。 炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质,体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的 宏伟气概。它的建成,将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。(1)黄帝被“炎黄子孙”称为什么?为什么这样称呼他? (2)炎帝和黄帝巨型塑像为什么建在黄河岸边? (3)今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义?参考答案:一选择题:1 B 2 A 3 B 4 D 二材料题:(1)人文初祖(华夏之祖或华夏始祖);为什么?(见精讲点拨)。(2)炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。 (3) 它的建成,将会大大增
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