七年级历史上册 第6课 灿烂的青铜文明学案鲁教版

1、第6课 灿烂的青铜文明学习目标：掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的手工业、农业和商业的发展状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨遭遇。培养学生归纳、概括历史知识的能力以及初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点认识历史的能力。通过学习使学生认识到：奴隶制经济的辉煌灿烂。重点、难点：重点：青铜器的高超工艺难点：正确理解“青铜文明”的概念。学法指导：1、阅读课文，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点。2、在上述基础上，组员互相讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”自主学习探讨：预习导入:（学前导航）原始社会使用什么生产工具呢？夏、商、西周时期又使用什么工具呢？引起学

2、生的好奇，导入新课。自主预习提纲：（看谁又快又准）青铜器的高超工艺青铜制造业（1）_时，我国已出现青铜器。（2）夏朝：青铜器_逐渐增多。（3）_是我国青铜文化的灿烂时期：代表：著名的青铜器有巨大的_和造型奇特的_.特点：_大，_多，_精美。（4）西周：青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。 （5）与商周同期，我国西南地区的，也盛行一种独特的青铜文化，即举世闻名的_，代表有：_、_、_。2、陶瓷制造业：我国是世界上最早发明_的国家。3、玉器制造业：玉器_水平很高。（二）农业和畜牧业的发展1、概况：夏、商、西周是以_为主的社会。2、农业：（1）作物：后代称为“五谷”的农作物，_时期已经齐备。（2）技术

3、：已知道_和_。（3）农具：西周已用一定数量的_农具进行农业生产。3、畜牧业：品种齐全，建有_，还有专门的_。4、商业（了解）5、结果:_、_、_和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的_。（三）奴隶的悲惨生活1、被强迫_劳动，没有人身_。2、被奴隶主随意转让和_。3、被杀死当作_祭祀。4、被杀死或活埋做_。三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）1、既然夏、商、西周时期，我国的农业、畜牧业、手工业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？（亦即“青铜时代”与“青铜文明”的关系是什么？）2、奴隶的悲惨命运与高度发达的青铜文明是一种什么关系？四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）1999年

4、原国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”。在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。中国的成语里有“一言九鼎”的说法。【】请你搜集一些关于“鼎”的成语典故。你知道从古至今，中国人为什么一直重视“鼎”吗？五、当堂达标（看我棒不棒）1、青铜器取代石器是我国生产力的重大发展。我国最早出现青铜器 是在 A原始社会末期 B夏朝 C商朝 D西周 2、我国迄今为止发现的最大的青铜器是 A四羊方尊 B青铜立人像 C毛公鼎 D司母戊鼎3、举世闻名的“三星堆”文化主要覆盖地区是A中原地区 B长江下游 C成都平原 D

5、江汉平原4、夏、商、西周是以什么行业为主的社会A手工业 B畜牧业 C商业 D农业5、我国青铜文明的灿烂时期是在A夏朝 B商朝 C春秋 D西周6、我国夏、商、西周时期，农业、畜牧业、手工业已经相当发达。以下各项中表述正确的是A西周开始出现烧制青瓷的瓷窑B后代称为“五谷”的农作物已经齐备C今天家畜、家禽的主要品种，西周时期开始饲养D夏朝是我国青铜文化的灿烂时期7、下列关于商朝时期奴隶的说法，不正确的是A奴隶社会在生产中大量使用奴隶B奴隶的生活十分悲惨，可以随意被转让或买卖C奴隶主可以杀死奴隶用来祭祀祖先D奴隶虽然生活悲惨，但有人身自由8、下列对青铜文明理解最正确的是A青铜器所蕴含的文化 B制作青铜工艺C青铜文明不包括当时发达的陶瓷业 D青铜时代所创造的文明六、中考链接（带你去体验冲刺）1、巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商周时期A青铜工艺的高超 B原始农耕文明的出现C畜牧业的发达 D铁器开始使用2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种青铜文明这就是举世闻名的A青铜文明 B“三星堆”文化 C农业文明 D“大汶口”文化3、下列器具中，哪项不曾是夏、商、西周的人们所使用